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用等腰三角形砖铺成的地面（如图）：ABC问题1 试问正方形A、B、C面积之间有什么样的数量关系？ 7. ABC一直角边2另一直角边2斜边2+= 问题2 图中正方形A、B、C所围成的等腰直角三角形三边之间有什么特殊关系？

第5课时　探索活动：三角形的面积 探索公式并运用公式计算 2. 123456提示：点击 进入习题7 3. 知识点 1探索三角形的面积公式1．填空。 如图，三角形的面积等于长方形 面积的(　　　)。三角形的底等于长方形的

4. (2)等腰△ ABC中，AB=AC=10cm,BC=12cm,则BC 边上的高是 cm.8(1)已知△ ABC中，BC=41,AC=40,AB=9,则此三角形 为 三角形， 是最大角. 直角∠A快速填一填：思考

谢谢同学们的合作 38. 三角形的面积人教版 数学 五年级 上册简易方程5课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 39. 怎样算出红领巾的面积呢？能不能把三角形也转化成学过的图形？我们试一试。返回三角形的面积情境导入

进入习题78 3. 知识点 1认识梯形、平行四边形、三角形的 底和高1．在下面的图形中标出底和高。略 4. 2．用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚线是该图形的高，用彩笔在图中标出来。略 5.

我们开始绘制与X、Y轴平行的侧面的右三角。解决三角问题可以找到三角形的X组成（邻接面）：图9-3 通过生成找到参考点，然后求解工件三角形 8. 9.2 参考位置当我们面对如图9-4所示与两条直线相切的

5. 小组研究： 1.观察每组中的彩球，是用什么样的图形组合成球体的？ 2.怎样把这些图形连接起来？ 3.需要几个这样的图形？需要不同图形的组合吗？ 6. 1.观察每组中的彩球，是用什么样的图形组合成球体的？小组研究：正五边形

活用“三线合一”巧解题第2章 特殊三角形 浙教版 八年级上 2. 123456提示：点击 进入习题答案显示习题链接∠B＝∠C＝40°， ∠BAD＝∠CAD＝50°AE＝7△DEF为等腰直角三角形证明见习题证明见习题证明见习题

灵活运用勾股定理进行计算，并会运用勾股定理 解决相应的折叠问题.（难点） 3. 欣赏下面海螺的图片：导入新课情景引入在数学中也有这样一幅美丽的“海螺型”图案， 如第七届国际数学教育大会的会徽.这个图是怎样绘制出来的呢？ 4.

主讲：林絮 2. 教材的地位与作用基础是三角形内角和知识基础上的拓广和发展，是从特殊到一般的深化后续学习多边形镶嵌和空间几何的基础作用为学生认识探索客观世界中不同形状物体存在的一般规律打下基础，发展学生的空间观念和几何直觉

满足什么条件的根式是最简二次根式?问题2 化简下列两组二次根式，每组化简后有什么共同特点?（1）被开方数不含分母；（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.化简后被开方数相同导入新课复习引入 4. 问题3 有八只小白兔，每只身上

3、理解三种元件在交流电路中特性，理解感抗、容抗和功率因数概念，掌握三种功率计算和功率因数提高方法； 4、熟悉三相交流电的电源与负载的连接方式，掌握三相交流电在星形连接和三角形连接方式条件下的电压、电流和功率计算。

（先思考观察,再动手画画,最后在小组交流你是怎么画的.） 1.按2：1放大，你是怎么理解的？ 2.观察方格中的图,你能获得什么信息？再动手画一画。 3.观察对比放大后的图形与原来的图形，比较它们的内角、边长、周长、面积，什么变了？什么没变？

我们知道平行四边形的边角这两个基本要素的性质，那么平行四边形的对角线又具有怎样的性质呢?ABCDO 如图，在□ABCD中，连接AC,BD,并设它们相交于点O. OA与OC,OB与OD有什么关系?猜一猜OA=OC,OB=OD怎样证明这个猜想呢？

Johnson上限模式及应用 §9.5 Aviztur上限模式及应用 2. §9.1 功平衡法 功平衡法是利用塑性变形过程中的功平衡原 理来计算变形力的一种近似方法，又称变形功 法。 功平衡原理是指：塑性变形过程外力沿其位

1. 圆 锥 的 认 识 2. 课堂引入它们都是圆锥体，简称圆锥。 3. 在日常生活中，你见过哪些圆锥形的物体？ 4. (本页无文本内容) 5. 课堂探索侧面展开后底面高hOr扇形顶点 请大家拿出准备

3. 2016年的初中毕业生学业考试的主流 “稳中求变” “稳”主要体现在： （1）满分150分，考试时间120分钟保持不变； （2）试题的易、中、难比例保持不变，依旧为7：2:1.较易试题、中等试

186把三角形用HSL配色 调整饱和度 加深色彩呈现立体分析 4. 整体分析——内容分析安卓、苹果制作见@秋叶语录 @Jesse1981的微博 在此不详述 5. 整体分析——内容分析2010中，用“形状交点”制作图形合并，并组合

拼图展示钝角锐角锐角钝角直角直角课件PPT 16. 找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。考考你 17. 你对了吗？你有什么发现？一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（ ）个锐角。 18. 我发现了一个三角形中最多有三个锐角,最少有两个锐角。

因矩形四个角都是直角，所以常把矩形中的问题转化到直角三角形中解决（涉及勾股定理） 2.矩形被两条对角线分成两对全等的等腰三角形，所以也常用到等腰三角形的性质 2. 矩形的性质直角三角形斜边上中线的性质 在RT△ABC中，AO=BO=OC=½AC