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顺序结构程序设计举例例4.10 输入三角形的三边 长，求三角形面积。 假设：三个边长a，b，c能构 成三角形。 已知面积公式： area= s=(a+b+c)*0.5开始输入三边长计算s计算面积结束 36. § 4.6

正方形的边长为 ， 用边长表示正方形的面积为 ， 又∵面积为a， 即 . （a≥0）的性质一讲授新课活动1 如图是一块具有民族风的正方形方巾，面积为a，求它的边长，并用所求得的边长表示出面积，你发现了什么？ 这个式子是不是对所有的二次根式都成立呢？

不采取任何管理手段的交叉口。视距三角形 无控制交叉口的交通安全是靠交叉口上良好的通视范围来保证的。在交叉口前，司机对横向道路两侧的可通视范围，可用绘制交叉口的视距三角形的方法确定。注意：“视距线”应画

1. 旋转模型：“Y”型旋转 2. “Y”字型旋转模型1 等边三角形的“Y”字型旋转模型2 等腰直角三角形的“Y”字型旋转 3. “Y”字型旋转“Y”字型旋转结构特点1.等腰△ABC 2.平面内一点P

也就是说，经过三角形三个顶点可以画一个圆，并且 只能画一个．经过三角形三个顶点的圆叫做三角形的 外接圆．三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心． 这个三角形叫做这个圆的内接三角形．三角形的外心 就是三

｛解得∴y=-x+2.典例精析 10. 例2 已知一次函数的图象过点（0，2），且与两坐标轴围成的三角形的面积为2，求此一次函数的解析式.分析：一次函数y=kx+b与y轴的交点是（0，b），与x轴的交点是（

1. 第6节 尺规作图第1章 三角形的初步认识 浙教版 八年级上 2. 123456789提示：点击 进入习题答案显示习题链接DDACCD10(1)如图，点P为所求作． (2)如图，OC为所求作． (3)如图，MD为所求作．图略B

第2课时　认识底和高 2. 123456提示：点击 进入习题78 3. 知识点 1认识梯形、平行四边形、三角形的 底和高1．在下面的图形中标出底和高。略 4. 2．用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚线是该图形的高，用彩笔在图中标出来。略

1. 全章热门考点整合第2章 特殊三角形 浙教版 八年级上 2. 123456789提示：点击 进入习题答案显示习题链接D一个数是自然数；这个数是有理数；一个数是有理数；这个数是自然数B证明见习题48证明见习题证明见习题证明见习题C

我们开始绘制与X、Y轴平行的侧面的右三角。解决三角问题可以找到三角形的X组成（邻接面）：图9-3 通过生成找到参考点，然后求解工件三角形 8. 9.2 参考位置当我们面对如图9-4所示与两条直线相切的

正六边形正三角形（等边）正方形（正四边形） 7. 2.怎样把图形连接成球体？设计不同的插口插口要剪多长？ 8. 自主研究： 需要几个这样的图形？需要不同图形的组合吗？正三角形（8）个正三角形（12）个

在什么地方？甲村.AB乙村. 5. 如图5所示，在半圆周上任取一点，分别与直径端点A。B连成的三角形的面积最大。AB 6. 某地举行划船比赛。要从河中的O处出发，先到AB岸，再到CD岸，最后返回到O处

多边形及其内角和人教版七年级（下）册第七章第三节《多边形及其内角和》的第二课时主讲：林絮 2. 教材的地位与作用基础是三角形内角和知识基础上的拓广和发展，是从特殊到一般的深化后续学习多边形镶嵌和空间几何的基础作用为学生认识

活用“三线合一”巧解题第2章 特殊三角形 浙教版 八年级上 2. 123456提示：点击 进入习题答案显示习题链接∠B＝∠C＝40°， ∠BAD＝∠CAD＝50°AE＝7△DEF为等腰直角三角形证明见习题证明见习题证明见习题

率计算和功率因数提高方法； 4、熟悉三相交流电的电源与负载的连接方式，掌握三相交流电在星形连接和三角形连接方式条件下的电压、电流和功率计算。 3. 2.1 单相交流电基本知识2.1.1 正弦交流电周期、频率和角频率

从众习惯展览空间设计概述1.3 6. 展示空间分类展示空间设计展示设计与空间心理动线设计正方体、水平、垂直、三角形、曲面、半圆体确定性：态势上：使用功能上:展示陈列空间、销售空间、洽谈、走道、共享交叉动态空间、静

表明小张选择一种而放弃另一种。小张实际选择是E点。整个三角形区域表示了所有可能的选择，但三角形内部的点（如D）不如预算约束线上的点吸引力大。三角形外的点（如F）则在选择范围之外。 10 300 0 CD(盘)

4. 按要求在方格纸上画图： 1、画出三角形向右平移三格后的图形； 2、画出三角形绕B点顺时针旋转90°后的图形； 3、画出三角形按2:1放大后的图形； 4、以三角形AB边所在的直线为对称轴，画出它的另一半。ACB

1. 正三角形（等边三角形）正方形正五边形正六边形 2. 『彩 球 的 设 计』人美版六年级美术下册 第5课 3. 同学们，这些纸做的彩球漂亮吗？你想知道它们是怎么做出来的吗？ 4. 小组研究： 1.

把一张长方形的硬纸板的一条边贴在一根木棒上，再让它快速转动，看一看转出的是一个什么形状？ 8. 课堂探索 把一张直角三角形的硬纸板的一条直角边贴在一根木棒上，再让它快速转动，看一看转出的是一个什么形状？快速转动？圆 锥 9