第四章-相似三角形教学设计
华东师大版九年级数学上册 §23.3.3 相似三角形的性质 ---教学设计 设计者:朝阳初中 周贝贝 2019年11月28日 §23.3.3 相似三角形的性质教学设计 一、教案主要背景 1.授课形式:微型课
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华东师大版九年级数学上册 §23.3.3 相似三角形的性质 ---教学设计 设计者:朝阳初中 周贝贝 2019年11月28日 §23.3.3 相似三角形的性质教学设计 一、教案主要背景 1.授课形式:微型课
第一节 相似形与相似三角形 基本概念: 1.相似形:对应角相等,对应边成比例的两个多边形,我们称它们互为相似形。 2.相似三角形:对应角相等,对应边成比例的两个三角形,叫做相似三角形。 1.几个重要概念与性质(平行线分线段成比例定理)
专题18 直角三角形 阅读与思考从代数角度,考察方程的正整数解,古希腊人找到了这个方程的全部整数解: 其中,是自然数,,,一奇一偶. 17世纪,法国数学家提出猜想:当时,方程无正整数解. 1994年
教学内容 三角形全等 教学时间 2021.9.22 教学地点 湟中区康川学校 教师 窦启莲 全等三角形教学设计 教学目标 ①通过实例理解全等形的概念和特征,并能识别图形的全等. ②知道全等三角形的有关概
全等三角形判定教学反思 本节课主要想让学生明白三个问题:一是了解研究任何一个几何对象的路径;二是经历探究SSS基本事实的全过程;三是SSS基本事实的巩固应用。 对于第一个问题,我认为,数学研究是有路
全等三角形经典题目测试含答案 一.选择题(共13小题,共39分) 1.(2013贺州)如图,在△ABC中,∠ABC=45°,AC=8cm,F是高AD和BE的交点,则BF的长是( ) A. 4cm
专题16 等腰三角形的性质 阅读与思考 等腰三角形是一类特殊三角形,具有特殊的性质,这些性质为角度的计算、线段相等、直线位置关系的证明等问题提供了新的理论依据.因此,在解与等腰三角形相关的问题时,除
(本页无文本内容) 2. (本页无文本内容) 3. 等腰三角形(第一课时)性质13. 3. 1 4. 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 等腰三角形中,相等的两边都叫做腰,另一边叫做底边,两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角
2021年中考数学压轴题:解直角三角形 分类综合专题复习练习 1、图1是一种三角车位锁,其主体部分是由两条长度相等的钢条组成.当位于顶端的小挂锁打开时,钢条可放入底盒中(底盒固定在地面下),此时汽车
1. 第 5 课时 三角形的内角和(二)RJ 四年级下册 5 三角形 2. 课后作业探索新知课堂总结当堂检测四边形的内角和1课堂探究点复习导入2课时流程 3. 把一个三角形纸板沿直线剪了一刀,剩下的纸板的内角和是多少度
1. 01CLICK HERE TO ADD YOUR TITLEEXAMPLE TEXTEXAMPLE TEXTEXAMPLE TEXTEXAMPLE TEXTYOUR TITLE HERE顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。YOUR TITLE HERE顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距等进行修改。YOUR TITLE HERE
白盒测试实验报告——三角形 一、实验目的 (1)巩固白盒测试技术,能熟练应用控制流覆盖方法设计测试用例; (2)学习测试用例的书写。 二、实验内容 判断三角形类型 输入三个整数a、b、c,分别作为三角形的三条边,
三角形内角和教学设计 教学目标: 1.通过“量、剪、折”等活动,发现、验证三角形的内角和是180°,并能运用这一知识解决一些简单的问题。 2.在观察、猜想、操作、验证等具体活动中,把三角形内角和转化
椭圆的焦点三角形问题教学设计 一、内容和内容解析 (一)内容分析 本节课复习的内容是椭圆焦点三角形问题,以焦点三角形作为载体来研究椭圆的性质是高考的常考考点。其涵盖及关联的信息涉及平面几何、三角函数
中考复习:相似三角形专练 一、单选题 1.若且周长之比1:3,则与的面积比是( ) A.1:3 B. C.1:9 D.3:1 2.如图,已知是三角形中的边上的一点,,的平分线交边于,交于,那么下列结论中错误的是(
下册第七章第二节的《三角形的高、中线、角平分线》一课。 下面,我从教材分析和教学过程设计两方面对本节课的教学进行说明。 一、教材分析 这节课是在学生已经在感官上认识了三角形的高、会画角平分线的基
“三角形”单元整合设计与思考 一、单元整体分析 (一)整体知识体系分析 1.纵向联系知识体系 认识三角形是“图形与几何”中关于“图形的认识”的课程内容。在第一学段人教版教材主要安排了关于三角形的直观