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部编版二年级下册语文口语交际专项练习含答案 口语交际一 注意说话的语气 一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。   2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.希望小学建一幢教学楼，实际投资120万元，比计划节约8万元，节约了百分之几？ 2.购买3斤苹果，2斤桔子需要

第33讲：物质的推理专项练习 考点:通过物质的状态、性质、变化及反应现象、条件等，从而进行推理判断 重点:通过知识的归纳总结解决推理题 难点:熟练掌握推理题目的解题方法及技巧 【例题】 1.下列说法正确的是

名词性从句专项练习 【基础题】 Practice I: 1. __________ Barbara Jones offers to her fans is honesty and happiness

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.小林去批发饼干，一箱饼干有75包饼干，一包饼干里面有4块饼干，他批发了27箱，问共有多少块饼干？ 2.服装厂要加工一批儿童服装，如果每套用布1

2023年教师招聘考试小学教育理论选择题专项练习4及答案 1.某幼儿给“鱼“下定义时说：“鱼是一种会游的动物。“该幼儿的概括水平为( )。 A.依据具体特征下定义 B.初步概念水平 C.不会下定义 D

一年级数学下册解决问题专项练习题 解决问题专项练习题1 1、（5分） 答：它还剩_______个。 2、小明家有15只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（5分） 答：母鸡有_______只。 3、（5分）

人教版中考物理第十九章 生活用电专项练习 一、选择题 1. “注意安全，珍爱生命”是日常生活必须有的意识，下列做法中正确的是（ ） A.电冰箱外壳应接地 B.雷雨天在室外使用手机打电话 C.家庭电路中，开关连接火线或零线都可以

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.为了更好地组织下午第4节课的课外活动，由你当体育委员，以问卷调查的方式调查一下班里同学喜欢哪些体育项目，以便

专题一六年级下册生字专项练习 一、字音。 1.给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 腊月（là xī）眨眼（zhá zhī）油腻（ér nì）咽喉（yān yín ） 钥匙（shì bí）粘稠（zhóu

 句子专项 一、我会选一选。 1.和例句句意不同的一句是（ ）。 例句：有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ A．没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 B．不只一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.小明家离学校有450米，假设小明走了4分钟，离学校还有50米，请问小明平均每分钟走了多了米? 2.一桶油，每

部编版六年级下册阅读专项练习-文言文阅读训练 评卷人 得分 一、文言文阅读 课外阅读训练。 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其

《红星照耀中国》名著导读专项系统练习题(附标准答案) 《红星照耀中国》导读整理系统练习题 ★第一部分：专项练习题 一、填空题专项练习 1.《红星照耀中国》又名《 》是 国著名记者 的不朽经典名著。作为第一部向世界介绍和传播

) 鲜________( ) 吐________( ) 累________( ) 六、阅读短文，完成练习。(12 分) ______________________3 / 5 我爱水，所以我爱大海，也爱小溪流。但是，我最爱的还

专题20 单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导（统编版） 第五单元作文导写 论证要合理 写议论文，不管是立论还是驳论,都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证(驳论也是一种论证

 部编人教版九年级语文上册古诗词默写 《行路难》（其一） 1、欲渡黄河冰塞川， 。 2、 ，忽复乘舟梦日边。 3、行路难！行路难！多歧路，今安在？ ， 。 4、 《行路难》(其一)中,表现作者对理想执著追求

写作 写人要抓住特点 精彩开篇词 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实……写人要细心观察，认

整理部编版初中八年级上册历史全册教案精写 第1课《鸦片战争》教学案 【教学目标】 一、知识与技能 1．了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害，并由此发动侵略中国的战争的基本史实。 2

写作 学写传记 【教学目标】 1.提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。 2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。