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1. 22 四季之美 2. 作者简介 清少纳言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名。她是日本当时的皇后身边的女官。第1课时 3. 初读课文 自由读

本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的道理，我觉得这本书很好，就读了这本书。 5. 查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。交流平台 有一次我需要查找有关“月亮”的资料，我预测到“嫦娥奔月”的故事，“月球小知识”等资料都是有用的。

课文写了“我”和阿妈在洒满月关的小路上散步，展现了月光下美丽的景象。 7. 快速浏览课文： 思考： 1.我和阿妈走过哪些地方？用“ ”标出。 2.“啊，我和阿妈走月亮”在文中出现了几次，把它用——画出来。 8. 云南第二大湖泊：洱海

COUNTRYHiphop发展从此就有了街舞和说唱 7. Hiphop发展木有音乐，木有歌词？？？！！！！X了个xx的哥用嘴从此b-box成为hiphop 8. DJ唱片骑士DJ是Disc jockey（唱片骑士）的英文简称。DJ是职业名词，并不是音乐曲风。

上节课我们初读课文，这节课分小组细读课文，讨论思考：1、兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲用什么形象的语言来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？ 3. 默读课文，一边读一边

录在DVD光盘上，作为DVD格式保存；再通过电脑用DVDITTER软件把AD信号分离出来，用COOL EDIT PRO 软件进行反复滤波，效果满意后用刻录大师软件，刻录在CD光盘上。 51. 转录方案图片展示

C．不可能提升点 长方形和正方形的特征BB 9. (3)用6个完全相同的小正方形可以拼成(　　)种不同形状的长方形。 A．1 B．2 C．3 (4)用10根同样长的小棒可以拼成(　　)种不同形状的长方形。

ACSP的基本原則與技巧 2. 應用 ACSP 的方法和原則到工作及產品上 3. 分享 "想法" "問題" 及 "解決方法" 4. 將 ACSP的技巧和方法應用於生活并形成習慣 5. 髮展 ACSP 的實際應用 7. 你可以將ACSP應用在什麼地方*

1. 我们的小缆车 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 缆车：用钢缆绳拉着前进的车。 5. 学习知识重力:地球对物体的吸引力。 1687年，牛顿把经过长时间思考出来的”万有引力”

大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。用拟人的手法写出浪花的可爱。“雪白”是浪花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。 3. 1、填一填。 （蓝蓝的）大海

1认识梯形、平行四边形、三角形的 底和高1．在下面的图形中标出底和高。略 4. 2．用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚线是该图形的高，用彩笔在图中标出来。略 5. 3．用同一种颜色的笔把对应的底和高标出来。略 6. 4．画出下面图形指定底边上的高。知识点

利用图片线稿进行填色，在以下三种方式中选择一种完 成。 1.用冷色画主体物，暖色画背景。 2.用暖色画主体物，冷色画背景。 3.主体景物均用同一色调，在统一中寻求变化，分别涂成冷调，暖调，涂色适应注意色彩的搭配。

×8＝ 8001072302404 8 32800 240 32 10721 0 7 2 4. 2．用竖式计算。 127×5＝　　　　　　249×3＝ 226×4＝ 58×6＝ 635747904348(竖式略)

进入习题 3. 知识点两位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法1．填空。 用竖式计算：34×9＝(　　　)3063 0 6 4. (1)个位：用9与34个位上的(　　)相乘得(　　)，向十位进(　　)，在积的个位上写(　　)。

27×12+43×12=（ □+ □）× □ ④ 75×64 = □×□＋□×□  强调：乘法分配律，可以正着用，也可以反着用。 6. 2、选一选，请用手势表示正确答案的编号与 25×（4×8）相等的算式是（    ）

5观察这两个等式，你发现分数与除法有什么关系？被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数=被除数除数如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成：a÷b=abb可以是0吗？(b≠ 0) 8. 1.填空：  分数可以用来表示除法算式的（

1. 第1课时　组合图形的面积 2. 123456提示：点击 进入习题 3. 知识点 1 用割补法计算组合图形的面积(画图略)梯正方(6＋9)×(12－6)÷2＋6×6＝81(cm2) 4. 三角梯9

蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用 到的。眼睛看耳朵听心想 5. 把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。狗窝

我们的猜想是……？声音的强弱变化可能和物体的什么有关 3. 要求： 1、把钢尺从套内拉出约10厘米～12厘米，用一只手压稳套内尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，仔细观察尺子上下振动的幅度。

小组研究： 1.观察每组中的彩球，是用什么样的图形组合成球体的？ 2.怎样把这些图形连接起来？ 3.需要几个这样的图形？需要不同图形的组合吗？ 6. 1.观察每组中的彩球，是用什么样的图形组合成球体的？小组研究：正五边形