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一年级上册数学试题-第五单元 6-10的认识和加减法课 测试卷-人教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.4＋3=（     ） A 2      B. 4      C. 7      D

以胸廓为支架，与胸 部肌及其表面的组织构 成胸壁。 胸壁和膈构成胸腔， 内容纳肺及其胸膜。 两肺间有纵隔，纵隔 内有心脏、连接心的血 管、食管和气管的胸段。 11. 一.境界 上界以胸骨上缘、锁骨、 肩峰和第七颈椎连线与颈部

《三位数的不连续进位加法》教学设计 一、教学内容分析 1．教学内容（教科书例1例2及课堂活动第1、2题） 2．教材分析 三位数的不进位与进位加法是在学生已经学习了两位数的加减法以及三位数加减法的估算

1. 三位数的加法笔算 2. 7+8 20 12+8 15 40+3 110 60+50 43连连看 3. 用竖式计算36+57= 64+38= 42+53= 65+19= 4. (本页无文本内容) 5

党员如果没有正当理由连续几个月不参加党的组织生活 《中国共产党章程》中规定：党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。 支部大会《中国共产党章程》

万以内的加法和减法（二） 第3课时 三位数减两、三位数 教学内容分析： 本课是人教版数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。学生已经学了百以内加、减法，万以内

三位数减三位数 课题 不退位减法及一次退位减法 课型 新授课 设计说明 三位数减三位数的不退位和一次退位减法是在前面第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上学习的。教学本节课时，应遵循知识的迁移

连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思

案的评价设计四部分。 《多位数的减法》 一、教学目标 1.知识与技能:掌握多位数减法连续退位的算理，能熟练使用此算理正确计算被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法。 2.过程与方法:通过小组讨论发

个位上的数是几,就表示有几个一。十位上的计数单位是十,十位上的数是几,就表示有几个十。个位认识数位及计数单位1 52 0个位十位十位认识11～20各数（一） 16. 数的读法十几的读法:十位上有1个十, 就读 “十”

小学一年级数学有效作业设计案例 【摘要】在“双减政策”落地后，如何减量提质，是我们每一位一线教师需要思考、践行和反思。优化作业设计，真正让学生学的有趣、学的轻松、学有收获。如何让学生能“轻松”理解、

市场区隔准则及区隔方式表 市场区隔准则 区隔方式 社会及人口因素： （1）收入 月收入500元以下，500～1000元，1000～2000元，2000～4000元，4000元以上 （2）文化程度： 小学、初中、高中、大专、大专以上

教师点评和总结： 连续进位加法及加法的验算 课题 连续进位加法及加法的验算 课型 新授课 设计说明 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位

巩固20以内数的退位减法，体会算法的多样性。 2.感受20以内退位减法在生活中的应用，能够解决生活中的相关实际问题。 3、能比较熟练地口算，进一步体会减法的意义。 学习重点：巩固20以内数的退位减法，体会算法

1. 1 加与减（一）买铅笔 2. 学习目标1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯。

3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。 04、退位减法 1、退位减法要牢记，先从个位来减起；2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记； 3、如果隔位退了1，0变十来最好记。 05、连续退位的减法 1、看到0，向前走，看看哪一位上有；2、借走了往后走，0上有点看作9。

典型例题 十几减几的退位减法的计算方法 计算十几减几可以用破十法、平十法、想加算减法。其中破十法比较容易理解,较常用。 14-9= 【解答】　 10—9=1 1+4=5 应用十几减几的退位减法解决简单的实际问题

案的评价设计四部分。 《多位数的减法》 一、教学目标 1.知识与技能:掌握多位数减法连续退位的算理，能熟练使用此算理正确计算被减数中间有0或末尾两位都是0的多位数减法。 2.过程与方法:通过小组讨论发

——学校数学二班级（上） 教学内容：本节支配了不退位减法、退位减法和被减数末尾有0的减法三部分内容。 教学目标： 1.同学在探究两位数减两位数笔算方法，理解退位减法的算理。 2.使同学在参加数学活动的过程中

够按要求完成作业，具有肯定基础的学习习惯，但是也有一部分同学的学习习惯较差，同学上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还需要在新学期