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我会读：称赞森林木工认真粗糙能干 20. 我会书空：称赞森林木工认真 21. 赞称森我会写： 22. 作业： 1.书空词语： 称赞 森林 木工 认真 2.大声正确地朗读课文，并学着小刺猬的样子，用一两句话称赞自己的家人。

30岁的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次，还死伤了一些人。 诺贝尔的弟弟和几个试验人员被炸死，他自己也受了伤。但是困难、死亡没有吓倒诺贝尔，他仍然夜以继日地工作着…… 187

期TimeCostQuality如何保证项目在 预算费用内开展？ 如何获取预定的利润率如何避免差错和重复工作 如何达到既定的时间计划如何保证实施人员遵循 一定实施方法 如何保证项目的实施效果 4. 在

1. 生息资本和利息 产业资本和商业资本的运动赋予了货币以资本的属性，因此，在资本主义经济中货币除了执行一般货币的五项职能以外，又获得了一种新的用途——为它的所有者带来额外收益的的用途。 正是这种属性

1. 资本市场运作专题研究 2. 第一章 导论 第一节 基本概念 一、资金 1、货币（狭义，广义） 2、社会财富的表现形式和存在形式之一 3、购买力与等价交换物 3. 二、资本 1、能够带来未来收益的资金

1. 15 搭船的鸟部编版三年级上册 2. “雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！新课导入 3. 郭风，原名郭嘉桂，福建莆田

1. 部编版三年级上册习作：我来编童话 2. 课题导入 同学们，这一单元我们学习了四篇童话故事。相信你们也一定被这些有着丰富想象的童话故事深深吸引了，有的同学课下应该读了不少童话故事。谁能用几句话为大家讲讲你印象深刻的故事？

(本页无文本内容) 5. 作 者 简 介王一梅： 儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。 6. 发愁　浓密　近视　沾到　继续　 街口　风筝　牢固 晾晒　尿布　 飘动　胡萝卜　匆匆忙忙我会认：

1. 语文大课堂文明公民 2. 一、准备 日常生活中，你是否见到一些不文明行为？这些行为对自身、对社会有哪些不良影响或危害？同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目，设计调查表等。 3. 二、调查

美的地方。说一说你最喜欢的地方，为什么喜欢。 7. 我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁。 在欣赏美景的过程

（ ）的叶子 （ ）的小花 （ ）的小葫芦我会说：细长绿绿雪白可爱 16. 那个人每天都要看几次。十分喜爱葫芦 17. 读课文第二自然段，说说葫芦发生了什么事，种葫芦的人又有什么反应。 有一天，他看见叶

知识链接加上减去乘以除以除数数整式 3. 问题1：一个倾斜的天平两边分别放有重物砝码，其质量分别为a和b ，从天平实验看a ＞ b ，请同学们猜一猜，如果在两边盘内分别放入等量的砝码c，那么天平会发生什

1. 工作分析专题 ——操作流程及方法 中国人民大学劳动人事学院 慧济人力资源工作室 2. 工作分析的基本流程工作信 息提取工作信 息分析部门功能与职责 部门任务清单 部门权限一览表 岗位职责 岗位工作清单

白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传较广。代表作有《长恨歌》等。 4. 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。残阳：铺

原来这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星。 不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！ 轻声读读课文，读准词语，找找课文中直接描述陨石是什么的句子划下来，多读几遍。 连起来说一说：陨石是……是……还是…… 3

雷锋叔叔， 你在哪里6 8. 课文朗读要求： 1、借助拼音，读准字词，读通句子。 2、遇到不懂的词语或者句子做好标记，组内交流,不能解决的再提出来。 9. fēng shū céng nìng wō

胸怀 屈辱 热闹非凡 左顾右盼 迷惑不解 清晰而坚定 6. 清晰而坚定 请你们联系课文内容，用这个词语说一句话。 周恩来清晰而坚定地说：“为中华之崛起而读书”。 还有一些词，由于特定的时代，理解起来有

我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极的圣洁天地深深陶醉。 2、词语理解：身临其境 3、填空： 我没有 ，没有 ，但我却 ，为 。这是因为读书让我身临其境。返回 7.

几节？ 3. 《大仓老师》 4. 《大仓老师》开学典礼上，大仓老师作自我介绍。 5. 《大仓老师》语文课上，大仓老师对“俺”字的态度。 6. 《大仓老师》 7. “我就是刚才介绍的大仓，名字叫大仓，可

1. 部编版《语文》教科书2019年秋期六年级上册语文 教材解读 2. 教材指导思想口语交际教材特点和编写体例教学建议 各单元教材分析 课程资源的开发与利用 教材分析说思想说目标说教材说建议识字与写字阅读习作