欲做“大”先“减法”
欲做“大”先“减法” 主持人:万科在2000年发生了不少重大的变化,为什么你说:“可以和万科1988年的上市相提并论”?万科现在很明确的目标是要打造中国的房地产航母,为什么选择2
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欲做“大”先“减法” 主持人:万科在2000年发生了不少重大的变化,为什么你说:“可以和万科1988年的上市相提并论”?万科现在很明确的目标是要打造中国的房地产航母,为什么选择2
20以内加减法练习题(二) 姓名:_______ 时间:_____ 做对了_____题(共100题) 9+1= 8+7= 8+4= 9+7= 9+7= 8+2= 7+9= 8+5= 6+6=
万以内的减法 【旧知回顾】 1. 口算: 700-200= 290-90= 670-600= 570-130= 2.笔算 9 8 8 2 7 2 0 - 7 5 -6 7 - 3 5 0 3.两位数减两位数计算时该注意什么?
10的加减法 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第八单元《加和减(一)》中第55页的例题和试一试,第55~56页的想想做做等习题。 教材分析 本课教学之前,学生已经比
第4单元 三位数乘两位数 第6课时 速度、时间和路程 【教学内容】:教材第53页例5。 【教学目标】: 1.理解时间、速度和路程的含义,掌握三者之间的数量关系。 2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。
第4单元 三位数乘两位数 第5课时 单价、数量和总价 【教学内容】:教材第52页例4。 【教学目标】: 1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。 2.初步培养学
“双减”也需做好教育管理“加法” “‘双减’减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担”“更好促进‘双减’政策产生实效”……今年全国两会上,“双减”成为代表委员热议的话题。 “双减”政策是保障教育公平
6.2.1 向量的加法运算(同步检测) 1.在四边形ABCD中,+=,则四边形ABCD是 ( ) A.梯形 B.矩形 C.正方形 D.平行四边形 2.(多选)对于任意一个四边形ABCD,下列式子能化简为的是( )
“双减”也需做好教育管理“加法” “‘双减’减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担”“更好促进‘双减’政策产生实效”……今年全国两会上,“双减”成为代表委员热议的话题。 “双减”政策是保障教育公平
【“双减”特色典型】“双减”政策下,学校如何“做加法” 为贯彻落实教育部关于“双减”、课后服务政策要求和相关文件精 神,依据XX市教育局、XX区教育局的工作部署,XX学校将“双减”、 课后服务工作当
《除数是一位数的除法》教学设计 总序号:2-2 教材来源:教育部审定2013-2014年春季最新人教版小学三年级下册数学 内容来源:小学三年级数学(下册)第二单元 主 题:除数是一位数的除法 课
“比较两位数的大小”教学设 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第39页 比较两位数的大小。 教学目的: 1. 理解掌握不同比较大小的方法,并能够运用自己熟悉的方法比较两位数的大小。
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿 [设计理念] 新课程理念指导下的计算教学,将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开教学。在教学
拓展练习 1 1. 游戏——我说你算。 规则:第一位同学说一个整十数或整百数,同时指出用加法算式还是减法算式去计算。使计算的结果要与第一位同学所说的数一致。在半分钟内看哪位同学写出的算式最多而且最正确。
2019-2020学年人教版数学三年级下册2.4三位数除以一位数,商是三位数的除法C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
2019-2020学年人教版数学三年级下册2.5三位数除以一位数,商是两位数的除法(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们
2019-2020学年人教版数学三年级下册2.5三位数除以一位数,商是两位数的除法(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你
2019-2020学年人教版数学三年级下册2.4三位数除以一位数,商是三位数的除法(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你