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第六单元 多位数乘一位数 第一课时 口算乘法 教学内容：教科书p68中的主题图。 教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。 教学过程：

开始时间 8:00 结束时间 8:40 学科 数学 学段 小学低段 年级 一年级 案例名称 两位数加一位数（进位加法） 教材 书名：义务教育教科书 北京版数学一年级下册 出版社：北京出版社 教学案例设计参与人员

苏教版数学三年级下册第一单元两位数乘两位数同步练习（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

第8单元 20以内的进位加法 整理和复习 【教学内容】：教材P101及练习二十四 【复习目标】： 1. 通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法 表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

得数是8的加法和8减几 教学内容：  苏教版小学数学第一册第54～55页例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。  教学目标：  1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。 

人教版小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法 整理和复习 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

 加法原理和乘法原理  (★★) 现在餐桌上有不同的食谱，中餐类的有150本，西餐类的有200本，那么，从中拿一本食谱可以有多少种不同的选法？ (★★★) (迎春杯试题改编) 桌上有3本红色封皮的

《和是6、7》教学建议 信息窗3——集合 这幅图呈现的是小朋友在树下集合的情境，图中包含的主要信息有：5个小朋友已经来到了集合地点，又来了2个小朋友；左边树上有4只小猴，右边树上有2只小猴；左边树上

一 336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 828÷36 437×28 673÷12 82×403 126×89 203×32

清明祭英烈诗歌,对烈士的祭语向古诗一样写两三行怎么写 　　匿名网友:虽不是古诗，但也表达对烈士的敬意，请采纳。 　　1、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。英烈们，你们为了我们常熟的解放而献出了自己

8和9的加减法 学习目标： 1.掌握得数是8和9的加法以及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算； 2.经历观察、交流、自主探究等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程

人教版二年级下册数学《退位减法》、《克和千克》说课稿两篇 两位数减两位数退位减法说课稿 一、说教材 本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１9至21页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位

《20以内数的认识整理和复习》说课稿 　　 一、说教材 （一）、教学内容：一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。 （二）、教材所处地位及作用 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握

较系统的概括和总结。 2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。 3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。 4．

第三单元  混合运算 第一课时 加减法和乘法混合运算 教学目标 1、 在解决具体问题过程中，掌握乘法和加减法的混合运算，知道运算顺序； 2、 经历探究含有乘法和加减法的混合运算过程，提高解决问题能力；

一年级上册数学试题-第七单元 小小运动会-20以内的进位加法和退位减法 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.有12根火柴，用去8根，还剩下（　　）根。 A.3  

一年级上册数学试题-第七单元 小小运动会-20以内的进位加法和退位减法 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.16-8=（   ） A.7        B.8   

一年级上册数学试题-第七单元 小小运动会-20以内的进位加法和退位减法 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.我们队还有多少人没来？正确算式是（    ）。 A.12-3=9（人）

《整理和复习》具体内容和教学建议 编写意图 （1）本单元的“整理和复习”主要有两方面的内容：一是除数是一位数的除法的计算方法；二是用除法解决问题。 （2）在计算的整理部分，以师生对话的形式提示教师采

小学数学人教版一年级上册3.5加法（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 看图计算 (共11题；共60分) 1. （5分）共有几只小鹿？ □○□＝□（只）