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2019-2020学年人教版数学四年级下册3.1加法运算定律D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2019-2020学年人教版数学四年级下册3.1加法运算定律（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？3．师边小结边演示：要求魔盒里原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出来的橡皮放回魔盒里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数)4．今天我们就来

苏教版数学一年级上册第十单元 《20以内的进位加法》8、7加几同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

用字母表示加法运算定律 一、教学目标： 理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能用字母来表示加法交换律和结合律；在应用已有的知识和数学活动经验解决问题的过程中，获得成功的体验，发展简单的演绎推理和概括能力

《小数的加法》教学设计 新乐市邯邰学区邯邰小学 王亚静 教学内容： 冀教版小学数学四年级下册第90--91页。 教材分析： 这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质以及简单的小数不进位加法的基础上学

太原市人教版数学一年级上册 第三单元第五课时加法 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第二单元 100以内的加法和减法（二） 第1课时 不进位加法 学情分析： 本节内容是在学生学会两位数加减整十数和一位数口算的基础上学习的，因为之前学生已经有了一定的口算基础，因此本课的重点应该放在列

课题 第八单元 用加法解决“原来有多少”的问题 教学时间 课时数 1课时 教学 三维 目标 知识与技能 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 过程与方法： 使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题

认识加法 教学内容：冀教版一年级上册数学第五单元教材34～35页 教学目标： 1.通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。 2.体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

第六单元 除数是两位数的除法 1、除数是两位数的除法的笔算法则： （1）从被除数的高位数起，先看被除数的前两位； （2）如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面； （3）余下的数必须比除数小。

/ F段 主 题 两位数乘法 教学内容 1．探索两位数与两位数相乘的计算方法，能够正确地进行两位数与两位数相乘的横式计算； 2．理解两位数与两位数相乘竖式计算的算理，掌握两位数与两位数相乘竖式计算的方法，并能准确计算；

除法（第3课时 商是几位数） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 第3课时商是几位数 (共8题；共55分)

认识多位数同步检测 一、 填空。 1、10个一千是（ ），10个一百万是（ ），一亿里有（ ）个一千万。像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是（ ），这种计数方法叫（ ）。 2、 按要求写出下面的数。

 四年级上册数学单元测试-6.除数是两位数的除法 一、单选题 1.把除数52看作50试商，初商可能（    ）。 A. 偏大                                  B. 

北师大版数学三年级下册第三课时商是几位数教学设计 课题 商是几位数 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1.学会通过估算来判断三位数除以一位数，商是几位数的方法。并深刻理解除法的意义。 2.借助两位数除以一位数

9.2　用样本估计总体 9.2.1　总体取值规律的估计 9.2.2　总体百分位数的估计 基础过关练 题组一　频率分布表 1.一个容量为100的样本,其数据的分组与各组的频数如下: 分组 [0,10)

2019-2020学年人教版数学三年级下册2.8除数是一位数的估算D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

除数是两位数的除法 教学目标 1.在掌握用“四舍”法试商的基础上学会调商的方法,能进行两、三位数除以两位数的计算. 2.增强估算意识,提高估算能力。 3.在探究和交流的过程中发展数学思维,提高解决问题的能力

人教版三级数学下册 第2单元 除数是一位数的除法 第2 课时　商是两位数的口算 1．使学生在理解算理的基础上，掌握用一位数除两位数(商是两位数)的口算方法。 2．培养学生知识迁移的能力和抽象概括的能力。 3．通过