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《加法运算定律的运用》评课稿                                    计算教学是当今数学教学的基本点，也是一个难点。许多人在做着艰苦而有意义的工作，努力探索一条计算教学

用“2”+“1”=“3”突破加法计算 —— 以《分数的加法和减法》单元重构为例 【教学内容】 人教版五年级下册第六单元 【教材、学情分析】 分数加减法学过吗？ 教材在三年级《分数的初步认识》之后，已

【“双减”特色典型】“双减”政策下，学校如何“做加法” 为贯彻落实教育部关于“双减”、课后服务政策要求和相关文件精 神，依据XX市教育局、XX区教育局的工作部署，XX学校将“双减”、 课后服务工作当

“双减”也需做好教育管理“加法” “‘双减’减去的是不必要的、机械的、重复的学业负担”“更好促进‘双减’政策产生实效”……今年全国两会上，“双减”成为代表委员热议的话题。 “双减”政策是保障教育公平

《除数是一位数的除法》教学设计 总序号：2-2 教材来源：教育部审定2013-2014年春季最新人教版小学三年级下册数学 内容来源：小学三年级数学（下册）第二单元 主  题：除数是一位数的除法 课   

“比较两位数的大小”教学设 　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第39页 　　比较两位数的大小。 　　教学目的： 　　1. 理解掌握不同比较大小的方法，并能够运用自己熟悉的方法比较两位数的大小。

《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿 [设计理念] 新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开教学。在教学

拓展练习 1 1. 游戏——我说你算。 规则：第一位同学说一个整十数或整百数，同时指出用加法算式还是减法算式去计算。使计算的结果要与第一位同学所说的数一致。在半分钟内看哪位同学写出的算式最多而且最正确。

二年级下册数学试题-第六单元 两、三位数的加法和减法 测试卷-苏教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.一个减法算式中，被减数，减数，差的和是560，减数是80，差是（   ）。  A.200

2019-2020学年人教版数学三年级下册2.4三位数除以一位数，商是三位数的除法C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

2019-2020学年人教版数学三年级下册2.5三位数除以一位数，商是两位数的除法（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们

2019-2020学年人教版数学三年级下册2.5三位数除以一位数，商是两位数的除法（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你

2019-2020学年人教版数学三年级下册2.4三位数除以一位数，商是三位数的除法（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你

2019-2020学年人教版数学三年级下册2.5三位数除以一位数，商是两位数的除法B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

集体备课共案设计38 教学内容 冀教版四年级下册 第八单元：小数加法和减法 第1节：小数的加法 主备教师 崔秀珍 学科 数学 使用教师 教学目标 1、会笔算小数进位加法。 2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。

一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版 第六单元 《两位数加一位数、整十数》同步练习 一、计算。 16＋9＝ 5＋18＝ 17＋3＝ 36＋6＝ 29＋5＝ 87＋9＝ 48＋8＝ 35＋8＝ 4＋19＝

四年级上册数学《三位数乘以两位数》教案 教师： 教学内容 三位数乘以两位数，教材（47页—49页笔算乘法（例1））。 教学目标 1、 使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力

用两位数乘除 课题 除法的验算 教时 1课时 日期 教学目标： 1．正确、熟练地判断商的位数，并且掌握商的定位方法。 2．理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。 3．能正确、熟练地计算商中间或末尾有零的除法。

小学数学人教版四年级上册4三位数乘两位数（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共5题；共10分) 1. （2分）估算398与21的乘积大约是（

3.202×6的结果大约是(　　)。 4.250×4的积的末尾有(　　)个0。 5.最小的三位数与最大的一位数的积是(　　)。 6.在○里填上“>”“ < ”或“=”。 140×3○130×4