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第一题 试题及答案(从下列两个题中抽取一个！！！） 第二题 试题及答案(从下列两个题中抽取一个！！！） 第三题 试题及答案(从下列两个题中抽取一个！！！） 第四题 试题及答案(从下列两个题中抽取一个！！！）

A、2 B、4 C、6 【考点】数论之公因数的意义 【题型】选择题 【难度】1星 【解析】公因数是指两个或多个数共有的因数。选项中的答案只有4不是。 【答案】B 【补充1-2】12和20的公因数有（ ）个。

化，备受青睐． 模块1 整理方法 提升能力 对于函数零点问题，其解题策略一般是转化为两个函数图象的交点． 对于两个函数的选择，有3种情况：一平一曲，一斜一曲，两曲（凸性一般要相反）．其中以一平一曲的情况最为常见．

师：假如这位阿姨买了3件短袖衫和3条裤子，一共要付多少钱？怎么列式？ 　　板：(32+45)×3 32×3+45×3 　　你能猜猜这两个算式的结果有没有什么关系？可以怎样检验？ 　　板：(32+45)×3=32×3+45×3 　　4.出示：(13+10)×2=？

第3课时 用两角夹边关系判定三角形全等 1.探索并掌握两个三角形全等的条件：有两个角和这两个角的夹边对应相等的两个三角形全等（ASA）。 2.会运用ASA判定两个三角形全等。 3.会运用三角形全等的判定方法、

【分析】比与除法之间的关系：被除数为比的前项，除号为比号，除数为比的后项，即可将除法算式表示成比的形式，再将比值相等的两个比连接起来就组成一个比例。 2.小圆周长与半径的比和大圆周长与半径的比不可以组成比例． 【答案】 错误

(2)引导学生分析这些物体各处于什么运动状态？它们分别受到哪些力的作用？ 【教师总结】　当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。 3．二力平衡的条件 学生实验：探究二力平衡的条件。 (

呢？ 　　师：好，刚才大家说的都对,看来我们都已经会用减法表示两个量之间的相差关系，也会用分数或除法表示两个量之间的倍数关系，其实，两个数量之间的关系还可以用比来表示。今天这节课我们就一起来认识比。(出示课题:比)

理解公倍数和最小公倍数的意义，知道倍数、公倍数和最小公倍数的区别和联系。 2.掌握求两个数最小公倍数的方法，会选择合适的方法正确地求两个数的最小公倍数。 3.经历探究求两个数最小公倍数方法的过程，培养学生分析、归纳等思维能力，激

例 。 故答案为：A。 【分析】判断4个数能否组成比例的方法是：最大的数和最小的数相乘的积等于中间两个数字相乘的积，那么这四个数能组成比列，据此解答。 二、判断题（共3题；共6分） 2.如果 x＝ yx、y均不为0，那么x：y＝2：3。

第二单元第一课时《比例的认识》导学单 【学习目标】 1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。 3、感受数学的奥秘，培养数学兴趣。 【学习重点】理解比例的意义。 【学习难点】能根据比例的意义写比例。

　　4．将小数0.987654321变成循环小数，如果要使第100位数位上的数字是5，那么表示循环节的两个点应分别加在哪两个数字上面？ 　3．95个连续自然数相加，它们的和是奇数，还是偶数？ 　　4．将小数0.98

如何利用新旧知识的联接点，让学生理解、掌握比例的基本性质进行灵活的应用。 重难点分析 重点分析 知识点本身内容抽象，正确判断两个比是否可以组成比例，并且利用比例的基本性质把等式改写成比例式，以及求简单的项值，该知识点涉及到倒数。

教学过程： 情景部分的自学：让学生自学观察剪刀剪开布片过程中有关角的变化，可以发现，握紧剪刀的把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角也相应变小，直到剪刀开布片，如果把剪刀的构造看作两条相交的直线

1、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2、能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。 学习重点 ：       理解比例的意义 学习难点：        应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 学习准备 

2、教师谈话引入：这是一幅我班男同学组织的一场篮球比赛，一共分成了5个小组，用统计表的形式给出了比赛情况。同学们可以选择两个喜欢的小组，比较哪一小组获胜，并说说自己比较的方法。 3、出示统计表： 组别 1组 2组 3组 4组

专题一图形全等的辨别即全等图形的性质 1．下列说法中,错误的是（　　) ①只有两个三角形才能完全重合;②如果两个图形是全等形,那么它们的形状和大小一定都相同；③两个正方形一定是全等形；④边数相同的图形一定能互相重合. A.①③④

表面积变大，体积不变 C.表面积变大，体积变大 2.在比例尺是1：10的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2：3，那么甲、乙两个圆实际的直径比是（ ） A．1：10 B．4：9 C．2：3 D．无法确定 3.购买《小学生学习报》的份数和总价（

第一单元《认识更大的数》 1、认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。 2、十进制计数法：相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。 3、数数：能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……

6求出它们的比值，你发现了什么？60︰40＝＝或表示两个比相等的式子叫做比例。 7. 判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。判断下面的两个比能不能组成比例．6∶10 和 9∶1531︰216︰4和