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从洛书九宫图中，我们可以得出以下基本结论： 1、中间位置的数为奇数，四角位置的数为偶数。 2、对角两个数相加和为中间数的2倍。 3、处于中间位置对应两个数相加和为中间数的2倍。 上述3个结论在排列奇阵图时会用到。 二、填写奇数阶幻方图的具体方法（以七阶幻方图为例）

【提问】我们发现这些处于平衡状态的物体都受到几个力？ 【讲解】如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。这两个力我们就称为一对平衡力。 尝试进行受力分析 力的分析是基础，是研

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)两个数的最大公约数是4，最小公倍数是24，则符合条件的数有( )组。 A.1组 B.2组 C.3组 D.4组 2.(本题5分)两个数的（　　）的个数是无限的． A.公因数

比例的认识 【教学目标】 1.进一步理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 2.在比例的知识基础上理解掌握比例的基本性质，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 3.提高学生的解题能力。

分子是几,它就有几个这样的分数单位。 5.两个数相除,商可以用分数来表示,即被除数÷除数=被除数除数,用字母表示为a÷b=ab(b≠0)。反之,分数也可以看作两个数相除,分数的分子相当于被除数,分母相当于除数

（一）加减法运算定律 1.加法交换律 定义：两个加数交换位置，和不变 字母表示： 例如：16+23=23+16 546+78=78+546 2.加法结合律 定义：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 字母表示：

，进一步探索两个直角三角形全等的判定方法．直角三角形是三角形中的一类，判定两个直角三角形全等，可以用已学过的所有全等三角形的判定方法，但两个直角三角形中已有一对直角是相等的，因此在判定两个直角三角形全

B.-32 C.32 D.-2 2.[2019·广东] 已知x1,x2是一元二次方程x2-2x=0的两个实数根,则下列结论错误的是 (　　) A.x1≠x2 B.x12-2x1=0 C.x1+x2=2 D

得更大？探索部分分为三个环节：一是引导学生历经显微镜发明的过程，将两个放大镜组合起来，调节合适的距离并固定，让学生在操作过程中发现两个放大镜组合能使图像放得更大；二是用自制的显微镜观察周围的物体，比较

1、使学生理解公倍数、最小公倍数的概念。 2、使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。 3、培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。 教学重点 理解公倍数、最小公倍数的概念 教学难点 求两个数的最小公倍数的方法。 主要教法 启发

公倍数，最小公倍数的概念及求两个数的最小公倍数的方法（教材第68~69页的例1、例2，及教材第71页练习十七第1~4题）。 二、教学目标 使学生理解公倍数，最小公倍数的概念。掌握求两个数最小公倍数的方法，并能正确地求两个数的最小公倍数。

学习的快乐。 2．培养学生的表达能力和概括能力。 教学过程中，抓住关键环节组织交流，比如在独立比较两个数的大小后，说说比较的过程和结果，再引导学生分析、发现规律，总结交流方法。通过交流，不仅培养了学生

认识倒数。 师：观察这些算式，看看有什么规律。 生1：两个数的乘积都是1。 生2：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。 师：乘积是1的两个数互为倒数。和互为倒数，就是指：的倒数是，的倒数是。 师：你能像这样说说其它几组数字吗？

教师归纳：比较两个数量的方法有两种，一种是比差，像例①中的长比宽多多少；另一种是比倍，如长是宽的倍，宽是长的。比差的问题都用减法，而比倍的问题都用除法。 师：像上面的例子，是比较两个数量的方法。今天

1．让学生在具体的数学活动中进一步理解最小公倍数的意义，会很快找出10以内有倍数关系或公因数只有1的两个数的最小公倍数。 2．让学生经历探索有特殊关系的两个数的最小公倍数简捷方法的过程，形成解决问题的多样策略。让学生经历解决简单

本专题总结了利用导数证明含有两个未知数的函数不等式的常见方法，希望同学们看后有所收获，提升利用导数证明函数不等式的能力． 模块1 整理方法 提升能力 对于两个未知数的函数不等式问题，其关键在于将两个未知数化归为一个未知数，常见的证明方法有以下4种：

1. 比例的意义人教版6年级下册第四单元 2. 1. 比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。如：3÷2=3：22.比值：比的前项除以后项所得的商。3.比的基本性质: 比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数

生：每组数中两个分数的分子、分母的位置颠倒过来了。 生：都是乘法。 生：得数都是1. 老师：这样的两个数互为倒数，你们能用一句话说说什么是倒数吗？ 学生试着概括 师概括并板书：乘积是1的两个数互为倒数。

4 D. -4 2. 一元二次方程x2+x-1=0的根的情况是(    ) A. 有两个不相等的实数根 B. 有两个相等的实数根 C. 没有实数根 D. 无法判断 3. 方程x2-2x-1=0的两实根

已知一辆小轿车车牌号的后两个数字组成了一个中心对称图形,且这两个数字不相同,则这两个数字的和是 . 6.有以下四种说法:(1)如果两个图形关于某点成中心对称,那么这两个图形一定全等;(2)如果两个图形全等,那么