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二、判断题 6.成为互质数的两个数不一定都是质数． 7.5是因数，30是倍数 8.所有的奇数都是质数，所有的质数都是奇数． 9.一个数的倍数一定大于这个数的因数． 三、填空题 10.两个质数，它们的和是18，

。这时的物体我们就说它处于 （即： 或 状态）。 2、使物体处于平衡状态的几个力叫做 。 3、如果物体只在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为 。 典型例题：当物体受力平衡时（） A、一定处于静止状态 B、一定处于匀速直线运动状态

民事权利：是指民事主体为实现某种利益而依法为某种行为或不为某种行为的可能性。 12.个人合伙：是指两个以上公民出于共同的经济目的，自愿签订协议，共同出资和经营，共负盈亏和风险，对外负无限连带责任。 13

（2019天津文8）（8）已知函数若关于的方程恰有两个互异的实数解，则的取值范围为 （A） （B） （C） （D） 3.（2019江苏14）设是定义在R上的两个周期函数，的周期为4， 的周期为2，且是奇函数

⑷与1相减比较法：分别与1相减，差大的分数小．(适用于真分数) ⑸重要结论： ①对于两个真分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都大的分数比较大； ②对于两个假分数，如果分子和分母相差相同的数，则分子和分母都小的分数比较大．

　　2．电脑呈现例l主题图。 　　提问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 　　3．揭题：比较两个数量之间的关系还可以用一种新的方法mdash;mdash;比。

生主动探究的能力 【教学重点】理解比例的意义和基本性质。 【教学难点】应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。 【教学准备】课件、导学单。 【教学过程】 一、导入 请同学们观察两张图片，它们内容和大小有什么联系？

一个数同相加，仍得这个数. ④ 互为相反数的两个数相加得. 2. 加法的交换律.结合律. 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变.即 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.即 【例题精讲】

入学习领会习近平总书记重要讲话精神，就要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，进一步把坚决拥护“两个确立”转化为机要保密工作实践中的思想自觉、政治自觉和行动自觉。下面，我谈几点体会。

定，也就是乘积不一定，所以圆的面积和半径不成比例。 故答案为：错误。 【分析】判断两个相关联的量成什么比例，就看这两个量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘积一定，则成反比例。

一对一的沟通一种形式，最终沟通都只是两个人之间的事情。沟通可以是相互的，但是具体到沟通的“一招一式“，都是一个信息发出者，一个信息的接受者。 沟通的目的是为了两个人之间的交流，对于交换信息、拓宽思路和

盆地比珠穆朗玛峰低____________米． 4、 若数轴上两个点M和N表示的两个数互为相反数，并且这两个点间的距离为6.8，则这两个点表示的数分别是____________和____________．

1　平面向量的概念及线性运算 考试要求　1.通过对力、速度、位移等的分析，了解平面向量的实际背景，理解平面向量的意义和两个向量相等的含义.2.理解平面向量的几何表示和基本要素.3.借助实例和平面向量的几何表示，掌握平面向量加、减运算及运算规则，理解其几何意义

　　1、加、减的意义和各部分间的关系 　　(1)把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 　　(2)相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 　　(3)已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

    结合学生发言，教师板书：3+4=4+3。     师：观察这一等式，你有什么发现？     生1：我发现，交换两个加数的位置和不变。     (教师板书这句话)     师：其他同学呢？(见没有补充)老师的发现和

三角形三个内角的和等于 180° 　　18 推论 1 直角三角形的两个锐角互余 　　19 推论 2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和 　　20 推论 3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角

①圆柱的上、下两个面叫做什么？它是什么形状的?两个底面有什么关系？你用什么方法来证明？ ②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？它叫圆柱的什么？ ③圆柱一共有几个面？是哪几个面？ ④圆柱两个底面之间的距

【学习目标】 1、知道三角形全等的性质和三角形全等的判定是两个互逆的命题，领会三角形全等判定的意义. 2.通过画图，经历探究过程，得出“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”，培养探究能力. 3.经历观察

授课日期： 教学内容 教材P40页比例的意义。 教学目标 知识与技能： 使学生理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。 过程与方法： 通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 情感态度与价值观：

一论学习贯彻省委十一届四次全会精神 以高度政治自觉践行“两个维护”—— 一论学习贯彻省委十一届四次全会精神 旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求。省委十一届四次全会鲜明提出，当前讲政治