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公倍数和最小公倍数 教学目标： 1. 理解和认识公倍数和最小公倍数，能用列举的方法求两个自然数的公倍数和最小公倍数，能通过直观图理解两个数的倍数及公倍数之间的关系。 2. 借助直观认识公倍数，理解公倍数的特征；

一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4 数位 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4 数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

六年级穷人续写20篇 　　六年级穷人续写（一） 　　天亮了，孩子们都醒了，西蒙的两个小家伙不知发生了什么事情，桑娜告诉他们以后就在那里和哥哥姐姐们一齐生活了，妈妈到很远的地方去看病了。起初孩子还很想

种情况：一是大小不同；二是大小相同。对于大小不同的两个相似形，可以看作大的图形由小的图形放大而得到，或小的图形由大的图形缩小而得到。对于大小相同的两个相似形，它们可以重合，这时它们是全等形。 （3）所

第一单元 负数 1、负数的由来： 为了表示相反意义的两个量（如盈利亏损、收入支出……），光有学过的0 1 3.4 2/5……是远远不够的。所以出现了负数，以盈利为正、亏损为负；以收入为正、支出为负

2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3．结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点： 1．结合丰富的事例，认识正比例。 2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 教学难点：

业的核心价值观“国家利益，消费者利益至上”的出发点是一致的。“两个至上”行业共同价值观是社会主义核心价值体系在烟草行业的具体体现。“两个至上”核心价值观的制度化，是烟草企业管理上水平的基础，是已经被实

学生观察、思考、回答问题 教师出示一块布和一把剪刀，表演剪布过程，提出问题：剪布时，用力握紧把手，两个把手之间的的角发生了什么变化？剪刀张开的口又怎么变化？ 教师点评：如果把剪刀的构造看作是两条相交的

七言绝句 4. 绝 句 唐 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。描写的是四川成都杜甫草堂周围的景色。 5. 绝 句 绝 句 杜 甫 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。

公因数和最大公因数 教学目标： 1、知识目标：结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 2、能力目标： ⑴在探索公因数和最大公因数意义的过程中，经历观察、猜测、归纳

得知的重要信息（默认形状）顶点数8A与B的夹角180°A与B的长度关系A＜边长，B=0.552RRAB（两个顶点的B不能同时等于R，一个顶点可以） 5. *三角形的顶点观察三角形的顶点 得知的重要信息顶点数3A与B的夹角锐角AB

（4）20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。（ ） （5）只有两个约数的数，一定是质数。（ ） （6）两个质数的积，一定是质数。（ ） （7）2是偶数也是合数。（ ） （8）1是最小的自然数，也是最小的质数。（

问题1：当两个三角形的两边一角对应相等，三角形一定全等吗? 问题2：当两个三角形的两角一边对应相等，三角形一定全等吗? 问题3：当两个三角形的三个角对应相等，三角形一定全等吗? 问题4：当两个三角形的两边一角相等，三角形一定全等吗

6.1平方根、立方根 一、选择题（共15题） 1. 已知 a，b 是两个连续整数，a < 3−1

c三边可以组成三角形……………〔 〕 2． 面积相等的两个三角形一定全等……………………………………………………〔 〕 3． 有两边对应相等的两个直角三角形全等……………………………………………〔 〕

《比例》教学设计 【教学目标】 ⒈探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例;会解比例。 ⒉通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历

理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。 　　二、比较概括，提炼定义 　　一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。两个方面都

教学目标： 1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”和“＝”。 2.让学生经历比较两个数的大小学习的过程，体验自主探索的学习方法。 3.通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。

）。 （8）一个数既是18的因数，又是6的倍数，这个数是（ ）。 （9）有两个数都是质数，这两个数的和是8，两个数的积是15，这两个数是（ ）。 （10）50以内且同时是3和5的倍数的数有（ ）。 （11）863至少减去（