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［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课 文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学 和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、再读课文，了解段落层次

.........................................93 习作：把一个人的特点写具体 ..........................................

竭 动力和更大空间。 7、国务院总理李克强 9 月 6 日主持召开国务院常务会议，确定落实新修订的个人所得税法的配套措施， 为广大群众减负；决定完善政策确保创投基金税负总体不增；部署打造“双创”升级版，增强带动就业能

（一）请参加会议人员准备约 15 分钟的发言。请将发言材料打印 50 份，在报到时交会务 组( 打印要求： 16 开幅面，在左上角用四号楷体注明“全区宣传部长座谈会发言材料” ) 。 （二）请各市委宣传部长、柳铁党委宣传部

地生存和发展。 目标导学四：人权的主体和内容 人权的主体：既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。 人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权 等经济、社会、文化方面的权利。

器人科技发展 有限公司的全体员工，向莅临发布会的各位朋友表示最热烈的欢迎和 衷心的感谢！ 今天，我发言的主要内容有以下四点： 一、小乔机器人的发展机遇：人工智能已成为国家战略并进入黄 金发展期。 当前

懒散软 中梗阻”问题专项清理整治工作要 求，结合工作实际，对照“粗虚空、懒散软、中梗阻”体检单制定 个人问题台账。四是根据问题台账签订整改承诺书，制定流程整 建台账，规定整改时限，确立整改时间和具体方法措施。五是将“六

意见。 (3)参加人大及其常委会和各专门委员会组织有关问题的调查研究，提出意见。 (4)在政协大会发言和提出提案、在视察调研中提出意见或者以其他形式提出批评和建议。 (5)参加有关方面组织的重大问题调查和专项考察等活动。

6.下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（ ）（3 分） A.培训会上，主持人说:“刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。” B.在阅览室，弘毅同学说:“老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗？谢谢！”

五、本社推行民主选举，民主决策，民主管理，民主监督 的民主办社原则，各种会议参加会议人员有充分的发言权，会 议决定事项严格实行一人一票，民主决策，投票或举手表决。 六、各种会议应有详细的会议记录，对决定事项和持有不

了 250 个人的好感；反之，如果你得罪了一名顾客，也就意味着得罪了 250 名顾客。 这一定律有力地论证了“顾客就是上帝”的真谛。由此，我们可以得到如下启示： 必须认真对待身边的每一个人，因为每一个人的身后，都有一个相对稳定的、数

任免权 B.监督权 C.决定权 D.立法权 3.我国市民利益表达的主要途径或渠道包括(ABCD)。A.个人联系渠道 B.代理人或代表渠道 C.集团参与 渠道 D.市民监督渠道 4.城市管理中存在的(ABC

在新 经营时期将自己在会议中讲的内容全都录下来命令员工收 听，而企业内部所谓的“管理通”们就把会长发言中强调 的要点和实际执行的任务事项相对应，进而合理地配置人中国人力资源开发 2017.04 | 125

2010 年 1 月试题]A.个人区 按照美国人类学家爱德华·霍尔博士对交往空间距离的划分理论，45CM～120CM，应该是(A)。[2010 年 7 月试题]A.个人区 按照美国人类学家爱德华·霍尔

介绍礼仪中，一般不说出被介绍者的(C)。C.年龄 4.下列关于经济合同的说法错误的是(D)。D.合同中约首部分要使用相关单位或个人的简称或代称 5.在办理发文时，经复核，对于不符合要求的公文应该(B)。B.退交起草部门补充或修正

三、中国纳税人权利保护缺陷探析 1.税收立法理念过分强调“纳税义务观”，强调税收是个 人对社会的义务和贡献，而很少强调社会对个人的回馈和责 任。税收立法的着眼点在于保障国家财政收入，保证税收经 济杠杆作用的发挥，而不是征纳双方权利义务关系的界定，

（ⅰ）求这 10 人中，男生、女生各有多少人？ （ⅱ）从参加体会交流的 10 人中，随机选出 2 人作重点发言，记这 2 人中女生的人数为 X，求 X 的分 布列和数学期望． 参考公式：K2 ( )( )( )(

C．健全法制 D．“两条腿”走路 【答案】B 【解析】中共八大还专门安排党和国家领导人及各方面代表作大会发言。陈云在发言中提出“三个主体、三 个补充”思想：①国家和集体经营是主体，一定数量个体经营为补充；②计划生产是主体，一定范围自由

来和人相亲相近。 4.全班齐读此诗。 四、想象诗境，悟其感情。 1.教师有感情朗读，学生闭目想象。 2.学生发言，把想到的画面说给大家听。 3.学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感 情。 4．全班交流，教师适时点拨引导。

主义信念很重要、重要、一般、不太重要、不重要分别占 65.5、 27.8、5.6、0.6、0.4%。认为共产党员求神拜佛可以、不可以、 个人自由的分别占 5.3、71.6、23.2%。 图 1: 图 2： — 4 — 可见，大多数机关干部理想信念坚定，政治立场鲜明。但是，