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)第二天，他发现狼又一次从那个窟窿把一只羊叼走了。 ( )那个人没有修补羊圈。 ( )那个人赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实。 ( )街坊劝告他赶快把羊圈修补好。 ( )有个人发现羊圈破了，一只羊被狼叼走了。 九、根据课文内容填空。(9

板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

X年X 月参加 工作，取得XX 职业资格。现任XX 公司党支部委员、工会 委员、办公室负责人。曾荣获 XXXX 年度、XXXX 年度、 XXXX 年度先进工作者、先进工作者、先进个人等荣誉和称 号。

2014 年第 11 期（总第 191 期） 132 思想理论教育导刊 思想政治工作研究 中国梦与大学生的成长成才 张 静 贾 凯 （南开大学 马克思主义教育学院，天津 300071） [摘 要] 中

.........................................2 2.1.2 工作频率 ..............................................

才干”。适应专业化要求，检察机构专业化是基础，人 才专业化是基石，司法办案专业化是基调。必须从专 业要求和职业特性出发，着眼检察工作发展的瓶颈和 突破手段，建立长效培育机制，促进队伍素质提升。 ( 三) “职业化”是提高检察队伍凝聚力、战斗力和

到锻炼和提升。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要射行。毛泽东也曾指出，读书是学习，使用也 是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争这是我们的主要方法。这都是在强调亲身参加实践的极 端重要性。领导者参加

的一种主观倾向：首先把人分 成“好的”和“不好的”两部分。当一个人被列为“好的”一部分时，便把一切好的品性加在他的身上。 相反，如果一个人被归于“不好的”部分时，又容易把一切不好的品性加到他的身上。

24.在信息时代，越是丰富的信息，越容易导致人的 。指导书目的研 制是为一个人的精神提供了一份营养全面的科学配餐方案，是为一个人的成长提 供了一份藏宝图，便于人们 。 依次填入画横线处最恰当的一项是： 2

教师准备：包含各种声音的音频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。 【教学流程】教学 环节 教师指导与评价 学生学习活动 评价要 点 一、 导入 2 分 钟 观察图片，想象图片中事物 发出的声音，将学生的注意力汇 聚到声音这个问题

一届 中央委员会和中央纪律检查委员会，通过关于十七届中央委员会报告的决议、关于中 央纪律检查委员会工作报告的决议、关于《中国共产党章程（修正案）》的决议后， 14 日上午在人民大会堂胜利闭幕。” 着科

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标： 1.要求学

一是具有 过硬的政治素质和优良的工作作风。我政治成熟，立场坚定， 具有很高的党性觉悟和很强的政治敏锐性与鉴别力，在思想 上和政治上自觉地与党中央保持高度一致。我对待工作勤奋 务实，面对困难积极乐观。无论是在前台柜员还是委派会计

面思想变化的过程);②本人的基本情况(主要写自己成长的经历、政治 历史问题、受过何种奖励和处分，以及思想、工作、学习和作风等方面 的情况);③家庭主要成员和主要社会关系情况(主要写其职业、政治情 况、与本人的关系

多少来评 价纳税筹划方案的优劣。甚至很多互联网企业，纳税金额不是 由企业的经营决定，而是企业管理者个人意志随意决定的，而 忽视了纳税筹划中存在的风险。对企业在进行纳税筹划管理 的时候缺乏领导人员的重视和支持，同时又缺乏专业的人员进

...........................................21 综合性学习 人无信不立...........................................

要]中国梦为大学生的成长、成才、幸福生活赋予了新的意义，大学生也因其自身的特 殊角色必须应该起实现中国梦的责任。这些责任是多方面的，既有学习与创新的责任，所学知识 服务于民众的责任，完善和提升道德的责任，也有关爱和保护环境的责任。大学生要真正承担起

促成组织结构分部化的动因有哪些？[2010 年 7 月试题] 答：(1)组织活动的日趋复杂和组织规模的扩张，促使组织必须将组织工作予以分析、划分和分类，以 适应专业分工和事业发展的需要；(2)通过分部化，可使各部门皆具有明确的分工与职责范围，使各部

。 （2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。

。 （2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 2、学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。