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理解的地方和同桌讨论 2、逐句理解，讨论解决 3、连起来用自己的话说一说 6 四、 体 会中 心 1、什么的因使得两 个人学习的结果不一 样呢 ？ 2、说 说你学 习这篇 课文的 体会 3、你 能联系 实际说 一说吗 ？

功能块，一个最简单的模块是由模块命名、端口列表两个部分组成。整个模块是由 module 开头， endmodule 结尾，module 后面紧跟着的是模块名，每个模块都有它自己的名字。input、output 和 inout

630 万人因战乱流离失所，他们的生 活极度贫困。这表明 A．驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力 B．和平与发展仍然是当今时代的主题 C．战争的阴影并未远离，威胁和平与发展的因素依然存在

指导背诵。 三、课后理解 1. 十年树木，百年树人。 句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间， 是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的

双打永无止境：查处骗税、虚开案件。 • 2.行业税收专项整治 • 3.严查发票违法行为。 • 4.股权转让所得税 • 5.高收入者个人所得税 • 6．税收违法“黑名单” • 7.信息化大数据分析 • 8.“三反”整顿非法集资等 2018年税务稽查可能的重点方向

4、项目建议单位对所涉及的医疗卫生技术和产品的所 有权或使用权没有明晰的法律界定，有可能造成知识产权纠 纷。 5、项目建议者为个人或其他不具备独立法人资质的机 构，或不具备开展项目实施所必要的医药卫生从业资质、业 务基础和工作条件。

［教学课时］ 1 课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看

社会情境中的合作行为可能是出于内部动机 或外部动机。在对人性有深刻的信赖，对他人持 有友善和利他态度时，一个人会作出对他人有利 的决策。在 PGG 游戏中就表现为高投资( 合作) ， 此时的合作动机属于内在动机。而若人以自利动

的电子印 章】； 个人办理电子签章所需资料: 1. 个人填写【“电子签章”个人申请表】一份； 2. 本人身份证复印件一份，若办理者不是当事人本人，请填写【个人授权书】； 3. 个人印章和手写签名各一份

课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。桂林 山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游” 结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水 的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

劳动能力以及由于各种生活发生困难给予物质帮助，保障其基本生活的制度。 2、社会保障分为社会保险、社会救助、社会福利、优抚安置、社会互助、个人储蓄积累保障。 十六届六中全会：2020 年要基本建立社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接的覆盖

简要分析我国的特别行政区和民族区域自治地方的区别？ 答：概念：人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值是人生 观体系中的一个重要的范畴，在一定意义上，人生的价值是人生的意义，而人生“价值量”大小可以理

是中国特色社会主义事业的接班人和建设者。高校 应当积极组织开展中国梦主题教育、实践活动，引 导大学生把个人发展与民族复兴结合起来，同心共 筑中国梦。 一、中国梦指引大学生成长成才 中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人

资助建设 更多低价住房。 individual [ˌindiˈvidʒuəl] a.单独的，个人的 n.个人，个体 [真题连线] Some individuals would therefore not

参考答案一： (一)人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生 目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、生与死等一 系列人生中的

人身权：是指民事主体依法享有的，与特定人身相联系而又不直接具有财产内容的民事权利。 15.财产继承：是根据法律规定把公民死亡时遗留的个人合法财产转移给他人承受的法律制度。 16.不可抗力：即人力所不可抗拒的力量，指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

被征地单位收取的青苗补偿费、附着物补偿费和安置补助费，属于个人所有的，应 按标准如数支付给个人，属于集体所有的不得分发个人。 被征收土地上的青苗属集体所有，但已由单位或个人承包经营的，被征地单位收取的青苗补 偿费应当按承包经营期限合理补偿给承包经营者。

大学生要真正承担起 这些责任，应在思想态度上，坚定对中国特色社会主义的理想信念；在自我期待上，坚持个人小梦 与国家大梦的有机统一；在梦想实现上，坚持有梦、追梦、圆梦的依次顺接；在行动实践上，坚持成 就

ＤｉＭａｇｇｉｏ（１９９４，１９９７）提出了文化 “约束”和“促成”的观点。这一文化二分法的观点认 为文化不仅“约束”了个人的行为，同时也“促成”了 人们的行为、交流和决策等。他同时认为经济本身 可视为 一 种“文 化 体