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今年2014年七夕情人节跟男女朋友怎么过？ 　　自XX年国家将七夕确定为非物质文化遗产以来，我国也有了中国特色的七夕情人节，并逐渐成为中国情侣的主流节日。在七夕情人节怎么过方面，有的男士为情侣写点小

落实男女平等基本国策的几点体会与思考 　　如何进一步推进男女平等基本国策的贯彻落实，实现妇女全面协调发展，是当前各级党委、政府必须认真研究解决的一个实践课题。作为一名基层领导干部，结合自己的工作实践

新年问候语:新年贺词新年祝福语（男女通用） 　　祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，幸福非你莫属。 　　天气慢慢转坏，凉风渐渐袭来；因为你的可爱

我骄傲我是一名教师朗诵稿（可男女多种组合） 男：在无数平凡和不平凡的职业中 我拥有着一个宝石般闪亮的职业。 我骄傲，我是一名老师 ! 女：在无数奉献和进取的篇章中 我拥有着金子般闪亮的一页。 我骄傲，我是一名老师

儿童节手抄报资料：日本儿童节男女有别 　　日本儿童节男女有别 传统与祝福代代相传 　　在日本，作为国家法定休假日的儿童节是5月5日，称为“儿童之日”，可追溯至大正时代的“爱护儿童日”。相关法律规定，

2017-2017年中国男女婚恋观调查报告 　　《XX-XX年中国男女婚恋观调查报告》近日发布，其中一些颠覆传统的婚恋观点引发关注，如“90后爱情观最保守”，70后“伪保守”等，而对于越来越多的剩男

生日祝福语短信(男女朋友之间的生日祝福) 　　荧荧的背景灯照耀你的脸颊，虽然微弱，却可以延伸很远，看完这条消息，许个心愿，让满天的星都为你祝福。 　　时光飞逝，又到你的生日，在此祝你生日快乐，愿这一年中快乐成功，来年生日更美好！

男女混搭友谊篮球赛活动策划书 　　男女混搭友谊篮球赛活动 　　一、活动目的 　　 �，此次比赛不在于输赢，而在于我们大家在一起合作的快乐，友谊第一。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

大学班级男女生混合篮球赛策划书 　　一、活动名称：“运动 因你而精彩纷呈”混合篮球赛 　　二、活动时间： 4月11日或12日 下午1:00-3:00 　　三、活动地点： 东区操场、篮球场 　　四、活动举办方：

三角形的分类（1） 教学目标： 1、 知道三角形按角可以分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。 2、 认识和辨别直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 3、 经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。

按不同标准分类 教学目标： 1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。

教材版本 人教版 课题名称 第五单元第3课时 三角形的分类 教学目标 会按角和边的特点给三角形分类，区别掌握各种三角形的特征。 重难点分析 重点分析 分类是一种基本的数学思想，也是统计的重要基础，它是根据

3 分类与整理 第1课时 分类与整理（1） 教学内容：教材第27页例1及相关题目。 教学目标： 1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.经历简单的数据统计和整理

《“垃圾分类——活动方案设计”》综合实践活动五年级下册 教材分析 教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知中指出，综合实践活动 是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通

三角形的分类 ——按角分教学设计 教学内容： 西师版《义务教育教科书.数学》四年级下册第40页例1及相关练习。 教学目标： 通过探究活动让学生发现和认识锐角三角形、直角三角形及钝角三角形，知道这三类三角形的特点。

《按不同的标准分类》教学设计 教学目标： 1.经历和感受数据的收集、整理、分类、分析的统计过程，体会统计的思想方法。 2.学会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理的结果。 3

课题 三角形的分类 主备者 教学目标 1、在动手操作、观察比较的感悟中，体会直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的基本特征，并能分辨直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。 2、经历猜测验证学习过程，了解

《三角形的分类》教学设计 (西师版四年级下册) 教学内容：西师版四年级数学下册第四单元，课本第40页例1及练习十一：1-4题。 教学目标： 知识与技能：1、通过操作与交流，认识锐角三角形、直角三角形

数据的收集和分类整理 教学目标：1、学生经历简单的收集、整理和数据分析的过程，会用画“√”的方法或其他符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，能根据统计结果提出或回答一些简单的实际问题，体验匪类结果在不同分类标准下的多样性。

第2课时 分类与整理（2） 教学内容：教材第28页例2及相关题目。 教学目标： 1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。 2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。