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英语听课后记 < 听课记录> 　　step1 warm up 　　1.listen and clap 　　2.greeting: good morning. hello. how are you? 　　3

小学教师听课评语 　　1. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。 教师能在组织旧知识的基础上

教师听课反思（评课记录） 　　按上周工作安排，本周进行我校第二轮教学常规听课，原计划听课七节，因临时有变，听课四节，分别为xx老师《数学广角－搭配》、xx老师《复习除数是两位数的除法》、xx老师《修

习、巩固知识，并自觉预习下节课的内容。这样的教学方法，善始善终，很值得学习。 对于第二位老师，由于听课的学生是高三年级，并且所讲的内容是已经学过的，老师选择的方法是先让学生自己动手做，然后发现问题、解

如何做好听课记录 　　一、听课记录的基本内容 　　听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。 　　课堂实录包括：听课时间、学科、班级

送教下乡听课心得 　　今年暑假，xxx县xxx中学的教师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。 　　一、 观摩课的学习感受 　　1 、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

外出听课汇报材料 　　进入三月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很

英语教学听课学习心得 　　早就听说下店小学的英语成绩很棒，在县里名英语教学听课学习心得列前茅，今天终于有机会去学习，很开心，下店的一些教学方法与理念也确实名不虚传。 　　首先，课程设计很符合农村学生

听课反思及收获15篇 　　听课反思及收获（一） 　　听课学习心得体会 　　前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。 　　用一句古话“授人以鱼不如授人

2013年优质课听课心得 今天是2013年语文优质课评选的最后一天，我有幸赶上了这趟语文教学的特快列车，观摩了四位优秀教师的精彩演绎，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。 精心设计课堂教学是最让我折服的。

语文优质课听课心得 　　4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下：

2017小学语文听课心得 　　刘老师这节课课堂结构完整，思路清晰，体现了新的课程理念。自主，合作，探究的学习方式贯穿了整个课堂。教师充满激情，学生充满热情。 　　整个教学过程分五部分。首先是揭题导入

英语教师听课心得(精选多篇) 第一篇：英语教师听课心得 当了几年的英语教师，虽说每天都在寻求进步，但是总感觉是在闭门造车， 这一次有机会去省里听课，真是让我大开眼界，也让我收获很多。第一天到达之后已

思品优质课听课总结 　　本学期转眼即到学期末，本学期本人先后在校内，外出听课达到30多节，收获多多，今天简单做一下小结： 　　听课形式 　　本学期文综组优质课评选校内评选听课；参加县思品优质课评选推

听课后的体会 　　作为一名教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。上周四我们综合组听了徐建军老师的公 　　开课。让我感受颇多，先谈谈自己的点滴体会。 　　1、体现新课标的精神，重视营造愉快课堂

听课心得体会 第一篇：听课心得体会 小学数学优质课比赛听课心得体会2014年11月1日、2日，我有幸到江津参加了“**市第五届小学数学优质课比赛”。在两天的学习中目睹了15位优秀教师的课堂展示。受益

小学信息技术听课总结 　　究竟怎样的课才算是一节好的信息技术课，下面将结合本次听课活动谈谈自己的一些体会和思考。 　　我觉得一节好的信息技术课应该能做到以下几个方面： 　　一、创设情境，激发兴趣，让学生享受一份快乐。

实习生听课学习心得 　　从二月底开始，大名回中教学活动进入听课周。作为一名实习生，我有幸参加本次的听课学习活动。经过两周的听课学习，让我开阔了眼界，丰富了教学历程，学到很多东西，受到很多启发，联系着

部、室主任听课制度 　　部、室主任负有领导全体教师进行教学改革，搞好课程建设，提高教学质量的责任。因此，必须坚持听课制度，以便全面掌握教师在教学过程中的共性、个性问题，确保教学质量不断提高。 　　一

XXX学校教师听课制度 一、听课类型 1．学科内互相听课。 同一学科的教师互相听课，其主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同伴