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一、试点学校年级在城区9所小学校内同时开展，服务对象为1-2年级有课后延时服务需要的学生。 二、服务时间每周四个下午放学后的课余时间开展课后服务活动，夏令时课后延时服务结束时间为18:00，非夏令时课后延时服务结束时间为17:30。 三、

一、试点学校年级在城区9所小学校内同时开展，服务对象为1-2年级有课后延时服务需要的学生。 二、服务时间每周四个下午放学后的课余时间开展课后服务活动，夏令时课后延时服务结束时间为18:00，非夏令时课后延时服务结束时间为17:30。 三、

一、试点学校年级在城区9所小学校内同时开展，服务对象为1-2年级有课后延时服务需要的学生。 二、服务时间每周四个下午放学后的课余时间开展课后服务活动，夏令时课后延时服务结束时间为18:00，非夏令时课后延时服务结束时间为17:30。 三、

过电压报警延时预设阈值，则产生电压报警事件。 电流报警事件：电流超下限的电流预警事件和电流超上限的电流报警事件。 即实测电流超过预设电流下限和电流上限，且该状态持续时间超过电流预警或报警延时阈值，则分别产生电流预警和报警事件。

XXX小学课后延时服务实施方案 为进一步提高延时服务质量,进一步整合资源,因地制宜、因校制宣,加大延时服务宣传力度,实现宣传全覆盖结合《XXX县教育局关于进一步规范小学课后延时服务工作的意见》,我校进一步推进了廷时服务

知道老师爱学生，学生也应爱老师。知道9月10日是我国的教师节。 养成教育训练点   见到老师主动问好，课前课后向老师打招呼，进老师办公室要喊报告。 教学重点 使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

3、活动前必须查看场地，若存在安全隐患必须整改，否则必须停止使用。 4、课堂或活动期间不允许擅自脱离岗位。 5、课前课后或活动前后必须点名，清点人数。 6、学期初第一节体育课必须告知学生哪些身体条件下不能上体育课或参加体育活动。

2、 与教学部紧密合作，通过定期的课堂观察与老师沟通以及核对家长交流，了解学员的学习进展; 3、 课前课后和家长主动交流，及时解决家长的疑问和投诉，在需要的情况下及时帮助家长解决问题; 4、通知学员开课

的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观学生的精神状态和情绪变化。谁进步了，给予表扬和勉励

的进入了学习状态。在这两周的时间里，老师同学们普遍都认为高二（2）班的学习气氛比以往更浓了。无论课前课后同学们的积极性都有很大的提高。在语文课上，每个学习小组都根据学案上的内容积极讨论，提出或辩解自己

需开设一堂公开课。公开课教学要有真实的研究需求，要有具体的研究目的，教研组成员要全程参与，要抓实课前课后的研究过程。 (3)开展有特色的英语教学活动。本学期教研组将结合校情、学情和自身特点，开展研究，

代用教材。为弥补缺乏正式教材的不足，结合编写教材的任务，我在班级微信群里发送了每章的讲稿，供学生课前课后浏览。除了发送讲稿，我在微信群里还发送了许多与教学内容相关的文章、流行歌曲、相声、小品，供学生阅读与观摩。

，而一旦成为记忆，我们都会为这里所产生的所有而激动。应该承认，老师与同学相处不会都是高兴的，老师课前课后的严格刻薄、对一些班级事务的不同见解，或者会给同学留下一些不快，但无论是老师还是家长在天天忙繁忙

任减轻负担;从学习委员到各门课代表，他们每一个同学都是任课老师的得力助手，也是同学们学习的楷模。课前课后与课任老师的交流使得老师更能了解班里的学生。同学们形成了互帮互助小组，使得各项工作能够顺利进行。

2.教练员上课必须提前___分钟到岗，不迟到，不早退;上课时不会客，不闲谈，不吸烟。 3.教练员课前课后要将学生整队点名，并集体入场退场。 4.教练员要关心爱护学生，耐心进行帮助指导，做到循序渐进，因人而异

。严格落实手机管理制度，上课期间学员手机需放在标有学员姓名的指定手机袋中。严格执行考勤制度，坚持课前课后学员本人签名考勤，课中班主任不定期抽查考勤。严格履行请假手续，学员半天及以上请假须由学员所在单位

贵宝―祝小波、杜静萍―唐振祥、曹千英―王琦、张国荣―张学强）并有计划、有目的地开展相互的听课以及课前课后体育教学的讨论和经验交流。开展“多帮一”的活动，也就是大家共同帮助年轻教师上好研究课以及课后的总

礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练，通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公室称谓等）。 　　（2）召开文明礼仪主题班会两次以上，随机文明礼仪教育５次以上并有记录。

活动前必须查看场地，若存在安全隐患必须整改，否则必须停止使用。 4.课堂或活动期间不允许擅自脱离岗位。 5.课前课后或活动前后必须点名，清点人数。 6.学期初第一节体育课必须告知学生哪些身体条件下不能上体育课或参加体育活动。

。 ②定性：联系性、层次性、情境性。 （1）联系性：3-5题内部之间有逻辑联系，作业内容课内课外课前课后有联系，材料、情景设计要与生活、生产、人生“三观”、社会变革、科技前沿相联系。 （2）层次性：3