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浅谈数学教育中对学生数学直觉思维能力的培养   桃源县双溪口乡中学    李自立   随着新课程理念的推进，人们在教育的实践中实现了认识上的转变，在注重逻辑思维能力培养的同时，还应注重观察力，直觉力，想象力的培养。特别是直

中学美术教育中创新能力的培养 摘要：伴随国内新课标以及教育体制的持续变革，社会竞争处于白热化阶段，新课标指出要将学生创新能力当做关键点，在上述氛围中，美术教育开始得到大众的关注，也得到了全新的发展，

基层干部要培养三种能力 　　不久前，《求是》杂志发表了文章《坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，举全党全社会之力推动乡村振兴》。乡村振兴战略实施的关键在人才，基层干部作为推动乡村振兴发展的

浅谈学生解决问题的能力培养 学习的意义和价值就在于解决问题。因此，学校教育教学，应该从小关注和重视培养学生解决问题的能力，让学生在解决问题中增强学习知识的兴趣，把学习真正变为学生成长和发展的“内需”，变为学生终身学习成长的内生动力。

学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，校园安全关系社会稳定、家庭幸福、学校发展。而学校安全，最主要的是学生安全。几年来，我校结合实际，在安全教育与培训上求创新，优化学生的

，要适应日新月异、飞速发展的新时代，仅有知识是不够的，必须要有开拓进取的精神和创新能力，做创造型人才。创造型人才的培养，已成为一种国际趋势。提倡创新，引导创新已成为各国教育的热点。 中共中央国务院《关

如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算能力 一、培养学生的计算兴趣 1.培养学生的计算兴趣 “兴趣是最好的老师。”在小学数学计算教学中，兴趣是培养和提高学生计算能力的第一步。为了让学生快速掌握计算

浅谈小学生计算能力的培养 小学数学教学中，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视

浅析从心理学角度谈学生思维能力的培养 　　关键词：思维、学习兴趣、思维定势、问题情境 　　我国古代思想家孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。宋代学者程颐也很强调学和思的结合，他说：“为学之道，必本

小学数学新课改论文                       发挥教材优势培养学生能力       课程改革的春风吹遍祖国的大江南北，我也有幸加入了这一批课改实验之路，这是一种机遇，也是一种挑战。

创设情境  培养创新能力   在我们反思即将过去的百年，迎接新世纪的重要时刻，江泽民总书记审时度势，指出，当今世界“初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”；“迎接未来科学技术的

如何培养小学生英语写作能力 如何培养小学生英语写作能力 小学英语课程标准指出：小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。在听、说、读、写四个方

在教学中培养学生的科技创新能力的研究 申请理由（包括研究目的、内容、意义、条件） 研究目的： 克服一些孩子的厌学情绪；培养学生善于观察、善于思考、勤于动手的习惯；培养学生学以致用的科技创新能力；贯穿让

谈小学生自学能力的培养(精选多篇) 第一篇：谈小学生自学能力的培养 在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：“习惯不巩固，学习等于零”。叶圣陶先生也曾说过：

浅谈写作离不开思维能力的培养 思维可以分为逻辑思维和形象思维两大类，在写作中都起着举足轻重的作用。 一、逻辑思维 逻辑思维，也叫结构化思维，一般体现在语言、概念、数字、分析、逻辑推理等诸多方面。在公文写作、新闻写作、论文写作中运用更多。

刍议数学教学中学Th自主学习能力的培养 现在的学生由于社会环境和家庭因素等各种原因，自主学习能力没有得到很好的培养。自主学习能力是学生适应未来社会的基本能力，也是当前素质教育的培养目标之一。新课程强调学生

大学生创业的素质和能力培养 【论文摘要】：创业越来越成为大学毕业生在就业过程中思考和实践的问题，面对严峻的就业形势，大学毕业生选择创业是就业的最好的选择之一。为此，大学毕业生就要了解和掌握创业的基本

如何在语文课堂教学中培养学生的审美能力 陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中，无论是语言文字的表述，人物形象，还是从内涵意义的阐明等，都蕴含着丰富的美育资源。

如何培养学生文言文阅读能力 【摘要】文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，教师通过指导学生合作研习，自主选文增强学生的文言文阅读兴趣，在阅读中完成积累。通过课堂教学中的温故知新教学法的使用，使学生

 浅谈中学音乐教育中审美能力的培养 摘 要：音乐教育是审美教育中的核心组成部分，它有助于学生个性的全面发展，它陶冶情操，更是培养学生审美能力的重要途径。本文将从中学音乐教育的审美要素分析入手，以中学