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对岗位进行分析，定岗定员。 22. *XHH*１、准备阶段 明确工作分析的目的—明确此项工作的基础地位。 做好心理准备—做好动员与宣传工作。 组成由高层管理者、工作分析专家、各级主管、岗位在职人员参加的工作小组。

业核心竞争力的重要组成部分。 我们将从企业文化的核心理念和外在表现对****企业文化进行系统的分析。 30. 一、企业文化：核心理念企业文化的核心理念主要来自于企业家的价值观。****的创业者受成长环

亚里士多德《政治学》 教育应是国家的； 所有的人都应受到同样的教育； 注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童的心理发展规律对儿童分阶段教育 10. 4.昆体良 古罗马著名演说家、教育理论家昆体良（Marcus

做出努力以达到目的 满足感－－需要满足 为什么很高的满足感有时并不能导致高的生产率？ 9. 一、群体动力论 美国心理学家和行为学家库尔特·卢因在1938年提出，可把人的行为看成是其自身的特点及其所处的环境的函数，即：

45岁，男/女（女性为主） 牙膏的主要购买决定者 中等家庭收入 高中或以上文化程度 讨论方法 全面的心理互动 使用各种刺激材料 使用各种投射技巧 —图片、形容词、情景对话、拟人化等9 10. 研究方法 -

（5）手示呼叫。（即手势） 53. 自我表现心理； “经验”心理； 侥幸心理 ； 从众心理； 反常心理； 逆反心理 。 六、影响企业安全生产最常见的六种职工心理状态： 54. 主管安全管理六大责任 ：（1）   

——特征：纵向地扩大工作范围，使工作内容更加丰富化； ——优缺点：使职务设计本身更有弹性，有利于满足员工不同层次的心理需求，激发工作热情，但对员工个人素质要求较高，增加企业培训费用。三 、岗位设置与职务设计22 23

教育是什么？教育是造反以外穷人翻身的唯一途径。 51. *教师的教育信念教师的教育信念是其从事教育工作的心理背景，对其教育态度和教育行为有显著的影响。 教师的教育效能感是其教育信念的核心。 教育效能感：教师

。 多吃蔬菜，粗粮，保证营养均衡。 16. 赶走“节后综合症”冒险心理侥幸心理惰性心理技术不熟练、遇险惊慌员工心理4麻痹心理逞能心理576123环境干扰判断失误 17. 3身边的危害因素 18. 危险

做到起居有序，将自己的心力和心态都调整回工作上去。 多吃蔬菜，粗粮，保证营养均衡。 16. 冒险心理侥幸心理惰性心理环境干扰判断失误技术不熟练、遇险惊慌员工心理4麻痹心理逞能心理576123 17. 3身边的危害因素 18. 危害因素 -

——特征：纵向地扩大工作范围，使工作内容更加丰富化； ——优缺点：使职务设计本身更有弹性，有利于满足员工不同层次的心理需求，激发工作热情，但对员工个人素质要求较高，增加企业培训费用。三 、岗位设置与职务设计22 23

个群体心理定势及氛围存在于企业职工中，在这种企业文化面前，职工会自觉按企业的共同价值观念及行为准则去从事工作、学习和生活，这种作用是无法衡量的，计算的，企业文化是一种信念的力量、道德的力量、心理的力量

——特征：纵向地扩大工作范围，使工作内容更加丰富化； ——优缺点：使职务设计本身更有弹性，有利于满足员工不同层次的心理需求，激发工作热情，但对员工个人素质要求较高，增加企业培训费用。三 、岗位设置与职务设计22 23

穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。 第四单元：轻叩小说的大门让小说与学生同行 23. 第14课《在

——特征：纵向地扩大工作范围，使工作内容更加丰富化； ——优缺点：使职务设计本身更有弹性，有利于满足员工不同层次的心理需求，激发工作热情，但对员工个人素质要求较高，增加企业培训费用。三 、岗位设置与职务设计22 23

产发展商，对房地产市场的理解深度和前瞻能力毋庸置疑。 但是，由于北京和广州巨大的文化差异导致的消费心理差异，合生创展在北京的发展取决于与北京当地市场的融合，也取决于合生强大的品牌力是否能够被成功导入。

Management 全身因素8--心理状态精神压力大、忧郁症、失眠等病人 自身免疫力减低 影响食欲：营养摄入不足 积极、乐观、向上的心理 有利于伤口愈合 消极、悲观、抑郁等负性心理 延迟伤口愈合（儿茶酚 胺释放，微血管收缩，伤口局部血氧供应减少）

导致变革成效不佳。 4）为什么企业文化理念与行为严重背离（文化虚脱），为什么中国企业的制度成本高（心理契约的天然缺陷）。 5）为什么企业分权分利就分心。 3. 中国企业成长和发展的十个为什么（续） 6

贝内特工作是要用生命去做的事 一位心理学家为了了解人们对于同一个工作在心理上反应出来的个体差异，来到一所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的建筑工人进行访问： 心理学家问他遇到的第一位工人：“请问您在做

整合行销传播 第一步 < 策略篇> 策略至上 < 执行篇> 抓住想像力 掌握消费者的 真实反应重新认识消费 者心理图像排除整合的 障碍从行为面出发 的效果衡量索引 3. The End传统行销传播的终结The EndChapter