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当处理学生问题行为的能力，教学资源的挖掘没有完 全将学生置于资源载体的地位，存在缺乏学科整合意 识、课堂师生互动忽视与“中等生”进行交流等问题。 新课改实施以来，小学语文教师的教学行为发生 了很大变化，师生关系趋向和谐，课堂互动方式多样。

坚持词不离句，句不离文夯实两块基石 • 词汇的分层要求： • 优秀生：掌握中考词汇、掌握教材 词汇、熟悉与积累课外阅读词汇 • 中等生：掌握中考词汇或其中常用 词汇、掌握或熟悉部分教材词汇、积 累一定量的课外阅读词汇 • 学困生：尽量掌握中考词汇中常用

大卡/（m2·a）或者更少。大部分海洋和荒漠 属于这类区域。辽阔的海洋缺少营养物质，荒漠主要是缺水。②中等生产量区域。生产量为 1000-10000 大卡/（m2·a）。许多草地、沿海区域、深湖和一些农田属于这类区域。这些

表现不太好 的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人，鼓励其他同 学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评比结果记录下来、课后张榜公布， 而且可以建议班主任每月进行重新评选，以增强学生的自信心和进取心，形成良

正不正，歪歪斜斜；日光日光，明明晃晃；三个口字，品 尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。 布置作业： 优中等生： 1、用本课生字扩词或造句。 2、小组合作，从生字表（一）中找一些类似于今天所学的汉字，如：笔、肚、秋等，说说这些汉字有趣的