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时，这种方法的作用表现得最为突出。 4. 人教版《世界历史》九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政 5. 学习目标1．知道经济大危机 2．知道罗斯福新政 3．理解国家干预政策对西方经济发展的影响

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鼓励员工绩效的政策。 涉及到工资支付体系的政策。 8. 埃斯特拉—默克公司和惠普公司的薪资政策埃斯特拉一默克公司 共同承担目标和责任，倡导团队工作 平衡即时与战略性的利益 认同工作绩效 鼓励公平、简单化

1. 三年级数学下册（RJ） 教学课件第 3 课时 认识东南、东北、西南、西北 第 1 单元 位置与方向（一） 2. 一、情景导入西南北先根据东方确定其他 三个方向，再描述学 校建筑物的位置。 3.

这道题，谁来读一读。问题：178＋9＝2. 你知道8加9等于多少吗？3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。二、探究新知 4. （二）暴露学生资源，体验多种算法。1. 你是怎么想的，能说说你的想法吗？监控：2

第六章 三重均衡的宏观经济模型第一节 可变价格下的 总供求曲线 一、总需求曲线的推导 1. 凯恩斯效应：货币余额的间接效应（教程145） 2. 凯恩斯总需求曲线的推导： 3. 总需求曲线的移动： 上述

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先股股利为10000元，该年年初流通在外的普通股有10000股，并分别于7月1日和10月1日新增发行普通股2000股和3000股，那么，该公司当年流通在外的普通股的加权平均数即为： 10000股 × 6个月/12个月

读取、告诉其它组件做什么的计算机。控制系统可作为用户交互，这样操作员可以启动、操作机床。从技术角度讲，控制系统称为机床控制单元（MCU）。但是近年来最常使用的名称是控制器、控制单元或平面控制。控制系统

1. 第21讲、IS-LM模型1）IS方程和曲线 2）LM方程和曲线 3）IS-LM模型 4）与总供求模型的关系 参考阅读：卢锋《经济学原理（中国版）》第33章1"经济学原理"第21讲“IS-LM模型”卢锋，CCER

间两位数的平均数为中位数。上例中数据量为100，是偶数，所以应取排序后第50位数和第51位数的平均值作为中位数。第50位数是3，第51位数也是3，所以中位数为3。 8. 5.1.3 中位数的计算（2）分组数据的中位数计算

1. 赠刘景文 2. 赠 刘 景 文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 3. liú jú cán 姓刘 菊花 残枝 jūn  chéng jú 君子

直线趋势的分割平均法（1）直线趋势的分割平均法的过程首先将时间序列数据分为前后相等的两段（当数据为奇数个时，去掉数列第1项或中间1项），并分别求出两端数据对应观察值与时序的平均值，并以此为坐标；假设两点的坐标分别为 。则选定直线趋势方程为：

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