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教学背景 六年级上学期学生主要进行田径、体操、游戏这三大方面的学习。而田径方面的诸多内容在本学期占的比例比较多，作为站立式起跑六年级甚至整个小学过程的体育教材中反复出现，可见其内容的重要性。本课次是第二单元

努力帮助学生实现深层次学习 让学生所学的内容与现实生活联系 12. 浅层学习与深层次学习浅层学习与深度学习的比较 浅层次学习深层次学习 学习者把课程看作是无关联的知识片断学习者将已有的知识和先前的经历联系起来

(本页无文本内容) 3. 1厘米= 毫米1米= 分米 1千米= 米在生活中，量比较短的物体，可以用毫米、厘米、分米作单位；量比较长的物体，常用米作单位 ；路程一般用千米作单位。长度单位●毫米、厘米、分米、米、千米1米=

成强列的对比效果，传达出活力、能量、兴奋等意义。 补色要达到最佳的效果，最好是其中一种面积比较小，另一种比较大。比如在一个蓝色的区域里搭配橙色的小圆点。 33. Split complement 分裂补色

（1）2003年空气质量最好的是哪个城市？2011年呢？2003年和2011年最好的都是南宁(2）比较每个城市这两年的空气质量，你有什么发现？每个城市空气质量都有改善，尤其是太原 16. 4．李强调查

每个部位的观察。分期观察。我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察，因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的比较观察。自然界中的植物繁多，千资百

（混淆、压制） 横向：转台、跳阅（遥控器）“谈谈电视广告吧！” 8. 我们很难期望消费者能够清楚描述看到的讯息，比较实际的期望是他们对讯息留下什么印象。广告 讯息讯 息 包 装媒介限制环境干扰消费者 9. 1. 在

三、企业文化的作用 法律、制度与文化、价值观对行为调节作用的比较： 美国学者对中国传统文化的重视 13. 三、企业文化的作用 法律、制度与文化、价值观对行为调节作用的比较： 文化 法律 没有禁止 禁止 禁止 没有禁止

1. (本页无文本内容) 2. 统一性与差异性： 3. 1.元素比较 2.化合物比较 3.动物和植物的干重比较鲜重干重鲜重干重 4. 1.基本化合物 （翻阅教材查找几种基本化合物的结构式）NADPH：

方式：定期或不定期采集和存贮相关信息 制度保证：原始记录和登记制度总结 45. **各种评价方法比较：维度： 费用最小化 减少评定失误 提供反馈建议 46. **绩效沟通与管理 有效的绩效管理系统在实施阶段的主要环节：

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“极端”。检查这种问题的一个有效的办法,就是比较不同计算口径的销售收益率------将销售营业利润率,非常项目前销售利润率,以及销售净利润率这三个比率进行比较,如果只有销售净利润率显得17 18. 比率计算问题（续6）“极端”

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事助理工作的人员，时常异动的原因。也因此我们看到助理人员除了年纪的增长之外，职务上获得晋升的机会也比较少的一个原因 。许多助理人员抱怨升迁机会不多，关键大多在这个地方。 但是为了让助理人员学东西， 就可以一直推动许多项目吗

示例——水池水位控制  人工控制被控对象：水池 被控量：水池的水位 观测实际水位，将期望的水位值与实际水位相比较，两者之差为误差。根据误差的大小和方向调节进水阀门的开度，即当实际水位高于要求值时，关小进水阀门开

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价 计 划 方 法1、 定量 要素比较 评分 分析方法： 评分法 选择并确定影响岗位的因素→因素定义→决定因素等级→确定因素权重与等级配分→岗位调查和岗位评价 因素比较法 选择标准岗位→按选定的因素排列