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………46 •中华人民共和国国家赔偿法‣………………………………………………55 •中华人民共和国职业病防治法‣……………………………………………62 全国年节及纪念日放假办法（新）…………………………………………77

乐的小学生活开始了。 “我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学 生 “不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初 步感 受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

.....................................42 第2 课时　多彩的职业.................................................46

管道储运公司安全检查规定(中石化管道安[2012]9 号) .................... 47 8. 管道储运公司职业卫生管理规范(中石化管道安[2012]15 号 ................ 50 9. 管道储

d)具备新技术学习更新能力，检测诊断及维修治理过程诚实守信、不弄虚作 假的良好职业操守； e)应经过机动车排放污染专项维修治理专业技术培训。 6.3 诊断人员 a)具有机动车维修或相关专业的中职（含）以上学历，或具有机动车维修或 相关专

3、通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的 学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生 态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习 惯，学习做一个文明的小公民

考查专业技术人员运用安全生产管理基 础理论和方法，辨识、评价和控制危险有 害因素，组织开展隐患排查治理，改善生 产作业环境，制定安全制度和规程，规范 从业人员作业行为，增强安全管理的系统 性和有效性，提高企业生产安全事故预

95%以上期末考试原题及答案、盗传必 究！) 按照霍兰德的职业个性理论：经理、律师、公共部门任职者、政府官员的个性类型属于(A)。A.创新型 按照薛恩的观点，处于职业中期危机阶段的年龄阶段，一般是(C)。C.35-45

2014 年全国职业院校信息化教学设计大赛 《无人机航空摄影正射影像制作》教案 第 1 页 共 13 页 目 录 一、教学基本情况………………………………………………………………………1 （一）教学背

劳动；潜在劳动和流动劳动 7.一个新员工和组织之间相互发现、相互接纳、职业匹配和生涯定位，这个时期是职业发展阶段设计中 所指的哪个阶段(B)。B.早期职业阶段 8.既吸收了传统型的养老保险制度的优点，又借鉴了个人

真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着 走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。 2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了

1302 教科版小学科学四年级上册教学计划 2020-2021 学年度第一学期 班级 教师 日期 学 生 情 况 分 析 本班共有学生 人，其中女生 人。经过三年级系统的科学学习，学生已 掌握许多的科学知

真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好。他们普遍习惯于被老师牵着 走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力 差。 2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了

(　　)[来 源:.Com] ①这是一个开放的世界　②世界的变化也与我们的生活息息相关　③世界上发生的事情影 响不到我们的生活　④商品贸易在全球范围内进行 A.①②③B.②③④ C.①②④D.①③④ 2

中 到 声 音上。 二、聚焦 3分钟 试着举例说一说你听到过 的声音，用什么词语可以描述 它。 学 生 交 流 与 讨 论。 聚 焦 声 音的描述 三、探索 25 分钟 任务一: 观看影像描述你听到的交

中 到 声 音上。 二、聚焦 3分钟 试着举例说一说你听到过 的声音，用什么词语可以描述 它。 学 生 交 流 与 讨 论。 聚 焦 声 音的描述 三、探索 25 分钟 任务一: 观看影像描述你听到的交

答案]对 按绩效考评工作的先后顺序过程进行考评的绩效管理的程序是纵向程序。[答案]错 按照霍兰德的职业个性理论,教师应该属于创新型类型。[答案]错 按组织层级逐级进行绩效考评的绩效管理程序是横向程序。[答案]错

........................................... 5 11 职业健康监护.............................................

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们人生 中所能达到的高度是密切相关的。因而我们相信，只有真正理解了生命，站在人性的高 度，有高度的职业认同感，有坚定的学生立场，同时用理性的思考指引行动，才能真正 成就爱与责任的教育。- 6 - 理论基础