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1. 少年中国说（第一课时） 2. 同学们,在中国近代史上有一位非常著名的人物,曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名人物是谁？ 3. 12图

1. 少年中国说（第二课时） 2. 课前 这节课,我们继续学习《少年中国说（节选）》。梁启超先生是怎么描述心目中的中国的呢？本文的语言有何特点呢？让我们快快走进文中去寻求答案吧！ 3. 方法解读背读法

1. 第16课 抗日战争 2. 主题一：野蛮侵略 3. 探究一：日本为什么要侵略中国？1、从日本方面看： （1）自明治维新以来，侵略中国是日本的既定国策（根本）。 （2）严重的经济危机的冲击加剧了日本侵略的野心。

1. 热烈庆祝建国6X周年1949-201X中国梦民族情National Day汇报人：xxx 汇报时间：XX年XX月 2. 目录CONTENTS1点击此处添加您的标题2点击此处添加您的标题3点击此处添加您的标题4点击此处添加您的标题

1. 汇报人：党支部担当神圣使命就要心中装着人民时间：2020 2. CONTENT目录习总书记人民至上思想理论体系寻根溯源消防救援队伍的根本是竭诚为民一脉相承铁肩担当消防救援队伍圣神使命矢志不渝 3

头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 3. 马 说 韩愈马说 4. 学习目标1 读出文章的不平之气。 2 通过诵读，在具体的语言环境下理解文言词语的意思。

M9U1 Are you going to run on sports day ?XX小学XXX 2. 说 课 流 程课程标准 目标Guiding Ideology教材及学情 分析 Base Analysis模块目标

1. 捕蛇者说柳宗元 2. 说,是古代的一种文体名，跟现代的杂文大体相似，是议论文的一个分支。其内容大多是一事一议；也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事情或某个问题的见解，常具有以小见大的特点；在形式上叙议结合

来了《春》雨，今天，台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》，让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。 2. ——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予 3. 郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，1933

1. 用阅读洗礼心灵 让“愧怍”诞生力量——《老王》说课稿 2. 说 课 流 程一、教学理念与学情分析三、教学方法与学法指导四、教学过程与板书设计二、教材分析与教学目标五、教学反思与教后感想 3. 一、教学理念与学情分析

1. 信息可视化WHY我们需要为什么从眼睛出发 2. 可 视 化 3. 眼睛人体最强大的信息接收器 4. 80%大脑中约有80%的知识和 记忆都是通过眼睛获取的 5. 读书认字、看图赏画、看人 物、欣赏美景都要用到眼睛

作也做得很棒。这个游戏的名字就叫“我说你做”，我们来齐读课题—— 3. 我说你做 语文 一年级 上册 4. 发现游戏秘诀，明白交际要求 课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？一个小

的光耀，这就是中国的脊梁。 【思考】 鲁迅先生所说的“中国的脊梁”是什么？对国家和民族有什么意义？ 2. 第七课我们的民族精神第一框 永恒的中华民族精神 3. 一、中华民族之魂【说一说】你知道下列人

——校园欺凌篇XX县人民检察院 2. 孔子说：己所不欲，勿施于人向校园欺凌说“NO” 3. 什么是校园欺凌？哪些行为是校园欺凌？你的身边是否有校园欺凌？校园欺凌是不是犯罪？为什么会有校园欺凌？如何避免？

1. 我们的民族小学 2. 德昂族阿昌族 3. 景颇族傣族 4. 标志 坪坝 昌盛 昂首 穿戴 蝴蝶 摔跤 铜钟 尾巴 打扮 飘扬 敬礼 好奇 游戏 招引 热闹 粗壮 摇晃 颇感兴趣 绚丽多彩 孔雀舞

1. 大气受热过程说课---- 2. 说课标运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。【课标呈现】1.运用示意图等，理解大气的削弱和保温作用； 2.能够绘制大气受热过程的简图； 3.运用大气受热

1. 少年中国说梁启超2019新人教版部编本五年级上册语文 2. 1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，

1. 少年中国说梁启超2019新人教版部编本五年级上册语文 2. 梁启超： 近代思想家，别号饮冰室主人，戊戌维新运动领袖之一。 康有为的学生，提倡维新变法，时人合称“康梁”，是中国资产阶级改良主义思想的积极宣传者

1. 少年中国说梁启超 2. 1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运