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答：因为什么请示：对于原因、目的的说明。 请示什么问题：提出请示的主题内容。 怎样解决问题：提出解决问题的建议与方案。 请求上级回复：结尾用语的使用。 有无附加需要说明：根据需要确定附件的使用与否。 2020 年 1

........................................ 146 1 外包方案管理流程 ............................................

听取预算执行委员会汇报上 月执行情况和分析建议报告、 听取各部门拟定的改善方案 与行动计划 从专业角度评价 分析差异分析报 告与改善方案的 可行性 监督预算分析的 真实性 确认，计量预算 执行情况、编制 预算执行分析报

VA——由范德华力产生的位能； VR——由静电排斥力所产生的位能。 3-28 颗粒随水流迁移，还是凝聚决定着 污染物的扩散迁移和沉降归宿 水中颗粒物的聚集 ①不同离子强度有不同VR曲线， VR随颗粒间距离呈指数下降； ②VA与离子强度无关，只随颗粒间的距离变化；

福建建友资产评估土地房地产估价有限责任公司 8 12.维护状况：至价值时点，实地查勘建筑物基础稳固，未见不均匀沉降， 内外墙面基本完好，地面、门窗等未见明显破损情况，日常维护状况较好。 五、价值时点 本报告价值时点为

41．【答案】D 【解析】意图判断题。先找主旨句，再结合语境和选项分析有无引申含义。 文段为说明文，说明主体为虹鳟，主要介绍了虹鳟的食物以及虹鳟的外形特征。对比选项，D 项正确。 A 项、B 项、C 项均未提及虹鳟的外形特征，概括片面，排除。

格控制新增污染物排放量，根据《“十二五”节能减排综合性工作 方案》（国发〔2011〕26号）、《大气污染防治行动计划》（国发 〔2013〕37号）、《2014-2015年节能减排低碳发展行动方案》（国 办发〔2014〕23号）等有关规定，制定本办法。

格控制新增污染物排放量，根据《“十二五”节能减排综合性工作 方案》（国发〔2011〕26号）、《大气污染防治行动计划》（国发 〔2013〕37号）、《2014-2015年节能减排低碳发展行动方案》（国 办发〔2014〕23号）等有关规定，制定本办法。

6、“社会保障”一词的出现，最早是在英国 1935 年颁布的《社会保障法》中。 （×） 难易程度：容易 7、政府作为社会保障的最终责任主体，是肩负管制社会保障基金运营职责的具 体执行者。（√ ） 难易程度：中 8、1948 年，美国按照

数据保护描述了Nutanix群集的灾难保护策略以及如何配置和使用Nutanix灾难恢复（DR）解 决方案。 PRISM WEB 控制台指南 Table of Contents y Prism Web 控制台指南

为满足100 是 1  99 内的正整数），现有两种运输 湿垃圾的方案： 方案 1：只用一辆大车运输，从 出发，依次经 A、B、 再由 返回到 ； 方案 2：先用两辆小车分别从 、 运送到 ，然后并各自返回到 、，一辆大车从

专项奖励必须有相应的方案或制度，包括但不限于奖励达 成条件、考核评价办法、奖励分配规则等内容。 2.单一专项奖励方案总额在 50 万元以上的，以及公司直管 领导人员参与实施的专项奖励分配方案总额在 50 万元以上的，

，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3 ：学校教育的三要素 1. 教育者 （主导） -- 学校教师是教育者主体 2. 受教育者 （主体） 3. 教育影响 （中介） -- 教育内容和教育 措施 ◆考点 4 ：教育的属性 1

） 　　＝11845（元） 47 【教材P28：例2-10】某公司拟购置一处房产，房主提出两种付款方案： 　　（1）从现在起，每年年初支付200万元，连续付10次，共2000万元。 　　（2）从第5年

环节；通过观 察与习作结合，让学习达到一课一得的收获；运用自主、合作、探究性的学习方 式；以学生为主体，教师为主导，以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）— 框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写

党组织监督的特征是(全选)。 A.层级性与系统性 B.单向性与相互性 C.强制性与有效性 D.全面性与广泛性 2.党内监督的主体主要包括(全选)。 A.党的各级委员会及其委员 B.党的各级纪律检查委员会及其委员 C.党员 D.党的各级代表大会代表

行政审判监督：是指人民法院在行政诉讼程序中通过行使行政审判权，对行政机关是否依 法行使职权进行的监督。 三、填空题 8.监督主体是由多种政治力量和____力量构成的。 社会 9.权力的____性是指权力存在于人与人的关系中，没有人与人的关系，单独的个人无所谓权

学习过程，自己总结出记忆生 字的规律，教师适当指导，形 成学生主体与教师主导的课堂 模式。 生字回到课文中，符合识 字为阅读服务的理念。 写字教学，教师只做指点。 发挥学生的主体地位，引导学语文三年级上册-教学设计-教案-1

会议纪要一般采用第三人称写法； p 由于会议纪要反映的是与会人员的集体意志和意向，常以“会议”作为表述主体，“会议 认为”、“会议指出”、“会议决定”、“会议要求”、“会议号召”等就是称谓特殊性 的表现。

深度与 广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的 创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法 的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发