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新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。下课啦！

development) 主导与补充 国家课程的校本化实施 15. 校本课程开发的五根支柱满足学生实际发展需求 发挥师生主体作用 丰富学生学习方式 考虑学校实际可能 形成和体现学校办学特色 16. 校本课程开发的操作程序成立小组

谈判与公关（概念、打什么牌—昆药，公关和私关--关系疏通） 存量处理：（业务、资产、债务、人员、合同——作为一个战略主体还是作 为一个经营环节？） 作价（学会出牌、谈判、一揽子解决问题—川仪、支付条件、盈利模式） 重组

“私人品”又被称为“私人物品”、“私人商品” 19. 四、不完全信息与信息不对称信息与知识 不完全信息：交易主体对相关信息总是不完全知晓。获取信息和分析处理信息是有成本的。 信息不对称：缔约各方对信息的占有量不

性；并改变和引导员工的行为，使之符合组织目标的要求。 9. 沟通沟通是指信息与思想在两个和两个以上主体与客体直接传递和交流的过程。沟通可以在人与人之间进行，也可以在人与机器之间或机器与机器之间进行。人

　　被污染　对工作绩效无关的方面进行评价 26. 绩效管理系统的评价标准信度　　测量结果的一致性程度 评价者信度 　　不同的绩效评价主体对相同客体作出的评价结果是否具有一致性 评价方法的信度 　　再测信度，比较两个时间点的评价分数得出指标

尼康全系列相机点测光位置会跟随对焦点移动（点测联动）中央重点测光 75%光线强度按中心点的考虑，25%参考周围的光线强度 貌似当主体在画面中央且占面积较大的情况下，可以使用。 不过当我们有了矩阵测光，尤其是尼康的3D彩色矩阵测光系统，我想不出什么理由还要用它矩阵测光

二、国内研究盈余管理的主要论述 经营成果调节 会计政策选择 13. 三、盈余管理的基本特征1、盈余管理的主体是企业管理当局。 2、盈余管理的客体是公认的会计原则、会计方法和会计估计 3、盈余管理的主要目的在于获取私人利益

技术目标上的正确定位； 技术营销策略上的调整。 8. 3.中国ITS建设的多角度多层次特点（1）三个建设主体层次 企业：处于一种逆向营销的市场环境之中，需要与客户共同创建新的产品或服务； 政府单个管理部门：

管理经济学与微观经济学管理经济学是微观经济学相企业管理实践领域的应用性延伸。二者既有区别又有联系。 联系 它们都是以市场经济中的微观主体及其行为为主要研究对象； 管理经济学承袭了微观经济学的诸多假设和前提。 7. 管理经济学与微观经济学的区别企业目标

运用过渡和其他的修辞手法来创造统一性和连贯性。 内容要完整，但是既不要说到无话可说，也不要让你的听众精疲力竭。 课程主体设计 16. 休息几分钟 谜语或脑筋急转弯 给问题让听众讨论 问题分为：开放式、封闭式 问题运用的方式：集体式、指定式、反问式

销售规模控制 质量控制 成本控制避免型控制 跟踪型控制 开关型控制 后馈型控制战略控制战术控制作业控制执行主体不同 高层管理者 中层管理者 开放程度不同 开放性 封闭性 控制目标不同 定性 定量 不确定不具体

一、平台管理成为全新的管理内容 7. 一、平台管理成为全新的管理内容 6、平台管理的出现，要求整个集团 的管理从利润中心为主体的块型 管理结构向矩阵型管理结构过渡。 8. 二、矩阵式管理模型1-4 吴缨 5-8 刘颖 9

程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、堠相结合的防御体系。 介绍长城的作用 15. 范例讲解长城修筑的历史可上溯到

赞助营销（sponsorship）赞助营销范围 体育活动 文艺活动 公共事业 公益活动 赞助营销主体 发起人 赞助者赞助营销优势 宣传品牌 树立形象 更直接 更有效在过去的三十年中，赞助营销从少数工

谈判与公关（概念、打什么牌—昆药，公关和私关--关系疏通） 存量处理：（业务、资产、债务、人员、合同——作为一个战略主体还是作 为一个经营环节？） 作价（学会出牌、谈判、一揽子解决问题—川仪、支付条件、盈利模式） 重组

整体性原理、动态性原理、开放性原理、环境适应性原理、综合性原理 一、系统原理： 19. 二、人本原理 尊重人：职工是企业的主体 依靠人：有效管理的关键是职工参与 发展人：现代管理的核心是使人性得到最完美的发展 为了人：管理是为人服务的

从家走进家园。中林锦苑大手笔规划了近20000平米的社区生态园林，突破传统景观规制，以乔木、整形灌木、木本花木为主体，营造一个色彩缤纷、层次考究、花开不败、绿树常荫的主题花园。同时划分中心花园及住宅间高品质绿化带，居家的惬意弥散在屋内屋外。

新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。下课啦！

键，尤其是把教材中隐含的运动乐趣充分地挖掘出来，将有利于激发学生的运动兴趣。备教材学生是体育教学的主体，实际上，一切教学活动都是在为学生的发展而设计，对学生有一个充分的了解和把握，便于提高教学的有效性