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多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。 六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负， 也需要果断采取措施，保护自己。 板书设计：

多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。 六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负， 也需要果断采取措施，保护自己。 板书设计：

让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。 教法： 通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏 教学准备：1.课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏 2.查找资料找到三到五个传统游戏 3.查找资料了解其他国家的传统游戏 教学时数：1课时

——如何从政策和法理的高度来认识自身工作？其中，专业人员 和承担教育教学职责是班主任教师法律地位的重要体现。了解自己的 权力和义务。明确和保护好学生的基本权益（受教育权、人格尊严权、 隐私权、生命权和健康权，人身权及财产权等等）。坚持正确方向，依

设计意图 新课 教学 （ ） 分钟 一、导入课题 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节 演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内 外活动，你参加过哪些？ 选一次活动写下来，和同学分享你的经历。板书课题。

亚洲（人）的 n. 亚洲人 aside [əˈsaɪd] ad. 在旁边 ask [ɑːsk] v. 问；请求，要求；邀请 asleep [əˈsliːp] a. 睡着的，熟睡 aspect [ˈæspekt]

契税税率由地方政府根据本地实际情况确定（3~5%），在纳税人签订土 地、房屋权属转移合同的当天发生纳税义务，需在之后 10 日内进行纳税申报并 在契税征收机关核定期限内缴纳税款；契税一般不通过“应交税费”科目进行

的，能以货币计量并预期会给企业带来利益的。经济资源 （2）负债 过去的交易或事项所形成的现时义务，履行该义务会导致经济利益流出企业。 【答案】D 【答案】ABC第 49 页 共 154 页 【例题】根

张亮亮:组织党员、骨干、积极分子等，进行义务劳动、到红色革命基 地参观学习。 乔海朋:与先进党支部交流学习，丰富活动形式，助力安全生产。 形成决议：3 月份---7 月份，分批次组织党员、骨干、积极分子等，进 行义务劳动、到红色

必须具备的条件:模范坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚 定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，模范履行党员义务，正确行使党员权利，自觉遵守党 的纪律，在生产、工作、学习和社会生活中带头发挥先锋模范作用，展现新时代党员新形象

一要讲政治，对党绝对忠诚。“天下至德，莫大于忠”。忠 诚，是一种品格、一种信仰，也是一种作风养成。对党忠诚，是 党章明确规定的党员义务，是每个党员入党宣誓时的庄严承诺， 是每个共产党员必须遵循的党性原则。忠诚是事业发展的根本前 提，

产经营发展目标实现。在党总支的带动下，查 找派驻员、经营管理及三管人员廉洁风险点，设立党风廉政建设义务 监督员 1 名。本年度完成文件学习 5 次、廉洁自查 3 人、专题教育 29 人次、专项提醒 8

局面。 2.分封制 西周把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国，并将封地 和对周王的义务密切联系，从而维系和巩固了西周的统治。 3.军功授爵 战国商鞅变法规定按军功的大小进行授爵和赐给田宅，废除了奴隶主贵族享

华中师范大学夏家发教授在《小学语文课程标 准与教材分析》中指出：“识字写字教学是第一学段 的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点。[3]”所 以，我们认为“悟读”阶段的任务是：学生整体感知 课文，整体感知单元学习内容，读通读懂，识字写

阅读教学设计的要诀［M］. 北京：中 国轻工业出版社，2014，10. 参考文献： ［1］中华人民共和国教育部制定 . 义务教育语文 课程标准（2011 年版）［ M］. 北京：北京师范大学出 版社，2012，1.

业、价格等部门 按照各自职责做好扬尘污染防治的有关工作。 第五条 任何单位和个人都有防治扬尘污染的义务，有权对造成 扬尘污染的单位和个人进行举报。 环境保护、住房城乡建设、城市管理等部门应当建立扬尘污染投

协助炊事班洗了六百多斤菜,打扫了室 内卫生,还做了一些零碎的事……总的来说,今天尽到了一个勤务员应 尽的义务,虽然累一点,却感到很快活。班里的同志感到很奇怪,不知道 是谁把被褥单都洗得干干净净的。高奎云惊奇地说:“谁把我的被子换

（三）评估目的、评估对象、评估时点等评估基本事项； （四）委托人应提供的评估所需资料； （五）评估过程中双方的权利和义务； （六）评估费用及收取方式； （七）评估报告交付时间、方式； （八）违约责任； （九）解决争议的方法；

提出多项促进成人教育功效发挥的实用建议，任 务驱动教学模式就是其中之一。从广泛意义上来 讲，我国目前的成人教育是指法定义务教育之外 的，为需要继续学习的成年人提供一种多元化的 教育方式，因此应当借助最新的学习理论探索新 型教学模式。

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