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第4课时 乘法交换律和结合律 ▷教学内容 教科书P24~25例5、例6，完成P25“做一做”，P27“练习七”第1~3题。 ▷教学目标 1.引导学生探究和掌握乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便计算。

四年级上册数学乘法分配律和结合律总结带试题 乘法分配律知识点总结 知识点： 1、乘法分配律：两个数的和(或差)与一个数相乘，可以把两个加数(或被减数、减数)分别与这个数相乘，在把两个积相加(或相减)

1. 乘法的交换律和结合律董乾 2. 学习目标： 让学生经历乘法交换律和结合律的探索过程，理解并掌握乘法交换律和乘法结合律，能用字母式表示。 3. 主题图挖坑种树的有多少人？ 4. 学习指导（一）：1

乘法交换律和结合律 教学内容 苏教版四年级下册教科书60—61页例3、例4、试一试、练一练及练习十第3题。 教学目标 1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 

讨论人 主备人 课题 乘法交换律和结合律 主题 培养学生的抽象能力，积累探究活动的经验 学习 目标 1.迁移加法运算定律的探究方法，结合具体的情境，尝试计算，初步认识和理解乘法交换律和结合律的含义。 2.通

第5课时　乘法交换律和乘法结合律 教学内容：教材第24页、第25页的内容以及练习七第1~3题。 教学目标： 1.理解并掌握乘法交换律和乘法结合律的意义，能用字母表示。 2.培养学生观察、比较、概括等思维能力。

《加法交换律和结合律》教学教案 民勤县南关小学 王雪琴 教学内容：加法交换律和结合律 教学目标： 1、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2、使学生经历探

可作为推理的依据。本单元的主要学习内容是加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律与分配律,以及这五条运算定律在整数四则运算中的简单运用。 这五条运算定律,不仅适用于整数的加法和乘法,也适用于有理数的加法和乘法。随着数的范围的进一步扩展

5的乘法口诀 课题 5的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 “5的乘法口诀”这部分内容是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中，根据教材及学生的特点，主要采用直观性启发式的教学方式。整个

分数乘法教案 第一篇：分数乘法教案 ?分数乘整数? 一． 分数乘整数 意义：分数成整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同 加数和的简便运算。 方法：分数成整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不

4的乘法口诀 课题 4的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 本节课是在学习了“5的乘法口诀”和“2、3的乘法口诀”基础上，继续引导学生经历“编制口诀——记忆口诀——应用口诀”的学习过程，同时知道乘法口诀

连续进位乘法 课题 连续进位乘法 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视，为了将教学目标落到实处，本节课力争做到以下几点：

6的乘法口诀 课题 6的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 根据本节课的教学内容和特点，我做了如下设计： 1.在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几

第1课时 乘法的初步认识 课题 乘法的初步认识 课型 新授课 设计说明 1.巧设问题，激发兴趣。 这一环节的处理旨在利用学生已有的知识经验，观察算式的不同之处，找出算式的特点，得出问题是求相同数相加

课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法的验算 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。 教学目标：

乘法安排率 乘法安排率 乘法安排率 教学内容：乘法安排率 教学目标： 1、初步理解和把握乘法安排率； 2、初步培育同学观看、分析、综合、概括、抽象的力量； 3、培育同学大胆联想、勇于探究的精神。 教学过程：

1. 表内乘法（一）6的乘法口诀绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2. 一、复习旧知（一）看算式说口诀3×14×23×34×11×22×32×24×44×35×34×55×25×51×1

乘法的意义和乘法交换律 乘法的意义和乘法交换律 教学内容： 教科书例1、例2及“做千做”，练习.第1、2题。 (一)学问教学点 1，使同学在原有学问的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决 实际问题。

分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法 课题 整数乘法运算定律推广到分数 课型 新授课 设计说明 本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已

乘法安排律(新课标) 乘法安排律(新课标) 教学内容： p36/例3（乘法安排律） 教学目的： 1.引导同学探究和理解乘法安排律。 2.培育同学依据详细状况，选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。