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中考电学计算专题—电路动态分析与计算复习加强(一) 模块一 单开关电路动态分析 例题精讲 【例1】★ 如图，当S闭合，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表示数将_______，电流表示数将_____

电路的识别与设计 模块一 电路的识别 一、知识点 1．电流 利用自由电荷的定向移动形成了电流．规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向． 2．电路 ⑴组成：电源——提供电能，用电器——消耗电能，开关：控制电路的通断，导线：电流的通道；

《不一样的电路连接》教学设计 【教学目标】科学概念： 1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。 2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

第十五章《电流和电路》 ★知识点1：两种电荷 1.有甲、乙、丙三个带电体，甲物体吸引乙物体，乙物体排斥丙物体。如果丙物体带正电，则甲物体带 ___ 电。 2.加油站加油时经常能闻到一股汽油味，这是汽油

专题复习三 电场、电路、磁场 一. 本周教学内容：专题复习三 电场、电路、磁场 【典型例题】 例1. 如图所示，P、Q是两个电量相等的正的点电荷，它们连线的中点是O，A，B是中垂线上的两点，OA＜O

中考电学计算专题—电路动态分析与计算复习加强 模块一 电路安全计算分析 例题精讲 【例1】★★ 如图所示，电源电压保持不变，R0为定值电阻．闭合开关，当滑动变阻器的滑片在某两点间移动时，电流表的示数变化范围为0

1．在如图所示的电路中，电源电动势为E，内电阻为r，各电表都看做理想表。闭合开关，滑动变阻器滑片P向右移动，若以、、、分别表示电压表V1、V2、V3和电流表A的示数变化的大小，则下述结论正确的是（ ）

单个电路及多个电路计算 模块一 单个电路计算 例题精讲 【例1】★★ 如图所示，已知电阻R1＝8Ω、R2＝4Ω，电流表A的示数是0.6A，则电流表A1的示数(　　) A． 0.1A B． 0.2A C．

行或垂直于场强的情况 电场复习指导意见 本章特点 概念多、抽象、容易混淆。电场强度、电场力、电势、电势差 、电势能、电场力做功。 公式多。在帮助学生理解公式的来龙去脉、物理意义、适用条件的同时，可将其归类。

电路故障分析专题 1.如图12所示，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。现用一只规格相同且完好的灯L′替换灯L，正确的判断是 ( ) A．若灯L′亮，则灯L一定断路

中考复习物理实验专题归类复习 图1 1、如图1所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按 在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢

单个电路及多个电路计算提高版 模块一 单开关电路中滑动变阻器的中点问题 例题精讲 【例1】★★ 如图所示，定值电阻R和最大阻值是20Ω的滑动变阻器串联在一个电压不变的电源上．闭合开关S，当滑片P位于b端时，电流表的示数是0

 学员姓名： 年级：初三 辅导科目：物理 授课日期 授课时段 授课主题 电功率之动态电路计算 一、单选题 1．如图甲所示，电源电压恒定，灯泡L标有“6V 3W”，R0为定值电阻。闭合开关S，电压表V

 第一讲 声现象 经典题型 声音的产生与传播 敲吹酒瓶、热水瓶倒水回声测距 钢管敲声 乐音三要素辨析 隔声实验 超声波测速仪 汽车定位 5 题型一 声音的产生与传播 1. 在用音叉演示“什么因素决定

专题二十四 物理实验仪器的选择与使用 【2011考纲解读】从2011高考考纲来看，物理实验依然为高考命题的热点之一。通过历年高考试题的分析，不难发现基本实验仪器的选择好使用是高考考查的热点，物理《考

专题二十六 物理实验设计 【2011考纲解读】从2011高考考纲来看，实验设计依然为高考命题的热点之一。通过历年高考试题的分析，不难发现，设计性实验是高考考查的难点，重点考查课本上实验的基本原理和实验方法的迁移能力。

初中物理电路故障分析 一、短路、断路和开路 1、短路：（1）电源短路：指导线不经过用电器而直接接到了电源的两极上。会导致电路中电流过大而烧坏电源。　　　　 　 （2）用电器短路：指串联的多个用电器中

一、教学基本情况 教学内容 任务1：认识电路 主讲教师 上课地点 钉钉直播 课时 教具准备 学生人数 一、教学内容分析 电路基础知识是学习《电工电子技术》的基础，我们的日常生活也离不开电路基本知识，

【2015·上海·13】2．监控系统控制电路如图所示，电键S闭合时，系统白天和晚上都工作，电键S断开时，系统仅晚上工作。在电路中虚框处分别接入光敏电阻（受光照时阻值减小）和定值电阻，则电路中 A．C是“与门”，A是光敏电阻

实验专题四（热学） 熔化实验 一、 基础知识： 二、 当堂训练 1． 小梦所在的实验小组，设计了甲、乙两种装置来“探究冰熔化时温度的变化规律”。 （1）该实验若选用　 　（选填“大冰块”或“碎冰块”）来进行实验，效果更好些。