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家乡的公路 家乡的公路                    家乡的公路本来是很寻常的事物，至少在我看来是这样。但在七、八十年代，公路是很稀有的，相对比住在偏远乡村的人们，公路就成了村里的骄傲，也成

　 我的家乡 我的家乡座落在依山傍水之间，是一个风景如画的好地方。 　　村前是一条美丽的汉江。早晨，整个汉江被笼罩在浓雾里，天是白色的，水也是白色的，远远望去分不清是水还是天，仿佛就是在人间仙境。

我的家乡 我的家乡——@@区张@@镇。十九大以来，我的家乡正迈着时代的步伐，奏出了美好的乐章。 昔日的张@@市场在我记忆中破旧、狭窄、脏乱差。只有两条四、五米宽主街道，人车不分，街道两边摆满流动摊点

家乡的变化 沐浴着改革开放的春风，我们的生活得到了翻天覆地的变化。我的家乡——滨海也奇迹般地成长着。 听奶奶讲，昔日的滨海，道路全都是泥路，坑坑洼洼，连公共汽车开起来都非常费劲，坐在车上的人经常想吐

我的家乡，心目中的美如画 没有四通八达的交通，没有全面覆盖的WIFI，没有人来人往的街道。有的只是清晨的炊烟袅袅，黄昏的落日夕阳，人们的欢声笑语，春暖花开的美丽果园，冬暖夏凉的清**水，四季不变的青

苏教版四年级下册习作选 林之畅想 **区文化绿城小学 四三班 ** 植物园风景如画 花草鸟春意盎然 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”你看，春姑娘已经悄悄地来到了人间，温润的空气里夹杂着泥土的芬芳

 课 题 我的乐园 课型 习作 课时安排 1课时 教 材 简 析 本次习作的主题是“我的乐园”。目的是让学生通过文字的描述，向同学们介绍自己的乐园，分享自己的快乐。教材分为三部分：第一部分以思维导图

《习作：我学会了____》习作指导教案 【教学目标】 1.能按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。 2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。 【教学重点】 能写出学习过程

《习作：我学会了____》习作评改教案 【教学目标】 1.能够评价、修改自己和同学的习作。 2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 【教学重点】 在分享习作中交流学习，修改提升。 【教学准备】 学生已完成自己的习作。

习作4 二十年后的家乡 课题 二十年后的家乡 课型 习作 授课 时间 1课时  教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨

范文一： 二十年后的家乡 我坐着时光飞船，通过时光隧道来到了二十年后的家乡，我看到了一个奇异的世界。 这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子。它们

家乡的书屋 书籍是人类进步的阶梯!书就像甘霖，哺育着我们这些幼苗;书就像大海，让我们尽情地遨游;书就像一盏明灯，照亮我们灿烂的明天。我很喜欢读书，更喜欢去家乡的农家书屋去读书，因为那里的书种类繁多，应有尽有。

作文——家乡的路 AA是我的家乡，在我久远的记忆里，我对故乡的路没有什么好感，只希望离开它，那条泥泞小路深深地印在我的脑海里，因为只要一下雨，故乡的路曾是那么泥泞，那么难行，整条路又成了一滩稀泥，非

助农增收致**泉 这是文化、和谐**蕴涵   家乡的荷 喜迎更新观念浪潮 荷城，古镇 烟波浩瀚的**绽放 碧叶连天，游人如织 **环抱村庄，荷花簇拥田野 新时代小康壮象 尽收眼底 家乡的荷 新一代**人 让荷花故地光彩夺目

《我热爱的家乡》 我出生在美丽的海滨小城***市，从小妈妈就带我去过很多城市，但我还是喜欢我自己的家乡。这里的山美，有五佛矗立的灵山，有峰峦叠嶂的虹螺山，还有登高看海的首山；这里的水更美，有风光无限

吗？今夜我站在阳台上，抬头凝望远处的我日思夜想的地方——家乡。家乡的一年四季，让我领略不同的自然风光，我爱我的家乡。 简评：按季节时序写出了家乡一年四季的美 景，层次清晰，语言清新流畅，且包含感情

老家的红柿子 **宾馆集团公司－张** 说实话，我平时对果品都不太在意，但对家乡的红柿子，却情有独钟，成了我的最爱，从小就与它结下了不解之缘。尽管他没有亮丽的外表，也没有诱人的香味，但每到深秋初冬柿

家乡的桥 家乡有句名言：“我走过的桥比你走过的路还多。” 家乡是水乡地区，河道纵横交错，由此，桥也特别多，可谓无桥路不通。记得小时候，无论是上学还是下地干活，我们每天都要来回走好几座桥。 家乡的桥不

《家乡》教学设计 　　教学要求： 　　1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化 　　2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文 　　3、培养读书能力 　　重点：识字和写字

  家乡新印象   结束一年的奔波，早早为家人准备好以前他们在小城农村的家里见都没见过的小礼物，挤上载满思念的车，踏上通往家乡的路。手机里存着家人发来的几张照片，归家的途中，我按捺不住心底的渴望和紧