《我从哪儿来》教学活动教案
教学活动教案 2017-2018学年度第一学期 活动时间:2017年9月4日 班级:中一班 执教者 吴老师 活动形式 分组 活动名称 《我从哪儿来》 学科 科学 活动目标
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教学活动教案 2017-2018学年度第一学期 活动时间:2017年9月4日 班级:中一班 执教者 吴老师 活动形式 分组 活动名称 《我从哪儿来》 学科 科学 活动目标
《我爱我家》美术教案 年级 一年级 课题 我爱我家 执教者 张世端 教 学 目 标 一、教养方面:能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。 二、教育方面:从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
我是一张纸 教学目标: 1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易,应该珍惜每一张纸。 2、通过实践活动,让学生懂得要从身边做起,从自己做起,节约每一张纸,养成节约用纸的好习惯。 3、了解节约用纸的方法。
14我要的是葫芦(精读课文) 【教学目标】 1.会认“葫、芦”等11个生字,会写“棵、谢”等8个字,会写“从前、细长”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
大堰河我的保姆教案 第一篇:《大堰河我的保姆》的教案 3、大堰河——我的保姆·教案 【教学目的】通过分析人物形象,理清诗人情感发展的脉络,培养学生阅读诗歌的能力。 【教学重点】人物形象的分析 【教学难点】诗人情感发展的脉络
11.让我自己来整理 教学目标 1.懂得整理生活、学习用具的小要领,锻炼多方面的能力,愿意尝试自己动手。乐于自己的事情自己做,并能体会到成就感。 2.培养生活自理能力,培养基本学习习惯,能为父母做一些力所能及的事。
大班语言《我的幸运一天》 执教人:贾芳芳 活动目标: 1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。 2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。 3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。
口语交际《我说你做》 【教学目标】 1. 初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2. 对交流有兴趣,感受交流的快乐。 【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。
口语交际 我的暑假生活 【教学目标】 1.有表达的兴趣和欲望,愿意把自己的感受与同学交流并充满自信。 2.能选择自己暑假生活中的新鲜事,用普通话把经历讲清楚,态度自然大方。 3.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
我和祖父的园子教案 教案定稿 我和祖父的园子 教材地位: 《我和祖父的园子》是国标本苏教版五年级下册第五单元的一篇课文。 教材分析: 《我和祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描
镜子里的我 一、教学目的: 帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优 缺点,充分
会演戏的玩具 教学目标: 知识与技能:运用折、剪、贴、画等方法,设计制作一个生动形象的玩具。 过程与方法:通过小组合作探究的过程与方法,学习设计制作会演戏的玩具。 情感态度与价值观:在折折、剪剪、
玩具兵进行曲 教学目标 1.情感态度价值观:学生在学习的过程中喜爱音乐,乐于参与音乐活动。 2.过程与方法:通过聆听、律动、模仿、表现等方法欣赏乐曲的三个部分。 3.知识与技能:能够感受乐曲欢快、活
玩具兵进行曲 教学目标 1、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪,会听辩乐曲第一部分的两个主题。 2、学生通过欣赏、模仿、合作等形式体验进行曲的速度与情绪并参与表现。 3、
玩具兵进行曲 1教学目标 一、欣赏管弦乐《玩具兵进行曲》,感受乐曲欢快、活泼的情绪,想象并模仿玩具兵行进时姿态,表现出小士兵威武、勇敢的神情。 二、能够用神气、欢快的声音演唱《玩具兵进行曲》,并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。
制作玩具望远镜 教学目标: 学会制作玩具望远镜,初步具有利用废弃物品制作小玩具的能力,培养节俭的行为习惯。 教学准备: 1、每人两只果奶瓶,10cm×8cm的白卡纸或铅画纸一张,印好剪折的图样,胶水、剪刀。
能伸缩的玩具 教材分析:《能伸缩的玩具》是一节造型、表现课,美术活动对于儿童心智的发展和完善,具有重要意义。做手工就是其中一种很有效的方式。儿童做手工的过程是一个促进手、眼、脑协调发展的过程,也是
能伸缩的玩具教案 教学目标: 1、了解伸缩玩具的特点,知道其设计原理。 2、能够利用废旧材料制作一件能伸缩的玩具,发展动手动脑能力。 3、能够利用该原理,举一反三,设计出更多玩具,并享受自己动脑、动手制作玩具的乐趣。
第17课 会响的玩具 课时:共1课时 学习领域:设计与应用 【教学内容】 人教版小学美术三年级上册第17课《会响的玩具》 【教材分析】 本课属于“设计·应用”学习领域,教学应紧紧围绕“会响”这一主题展开。学生的主要活动是选择合适的材料
别,虽然每天都在看,但不会有意识地去留意景物的特点。只凭浮光掠影的印象,当然无法写好景物。因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么;“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物;“眼中有序