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全院干警轮训力度。鼓励干警参加全国统一司法考试，将此作为提高业务素质的平台，至目前，我院已有8位书记员通过了大司法考试，有效缓解了“法官断层”的问题。 3、加强教育。通过树立典型、发展典型、学习典型，

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”，经过这次实习我才算真正体会到这句话的含义。由于实习期间经常要从事一些书记员的工作和内勤工作，而这些工作基本上都是按部就班，依葫芦画瓢，表面上看几乎没用到自己所学的专业知识。

的结果。 穷那么变，变那么通 第二周期开始前的方案时间格外重要，大家认真地讨论企业运作的流程，“书记员“Tracy画出了按照产品流水线进行的部门之间流程图示，并且调整了部门结构。所有的组都认为行政人员

），但是并没有直接开展指导人民调解工作和法院附设adr工作，仅在本院设一间由一名法官和两名事务性书记员负责主持的调解室，进行了法院内部多元化调解的初步探索，但实际工作效果并不明显。 　　4、珠海市基层法院

___篇，区报采纳___篇。并利用业余时间撰写论文___篇，有效地推动了全行的信息交流工作；三是书记员。在工作中，随时记录领导对工作的安排和对工作的指导性意见，随时记录工作中涉及的数据、信息，随时记录

为此我努力工作，积极肯干，在领导和同志们的帮助下，我的工作有了一定进步，在去年，还被评为“市优秀书记员”。为了跟好的向同志们学习，提高自己的业务素质和更好的为人民服务，我还向我院的优秀集体-青年法制宣

的，向上级组织人事部门提出免去职务的建议。对选任审判长和选任独任审判员实行动态管理。逐步实行部分书记员聘任制和单独序列管理。 　　4、加强政治处的人员配备，积极创造条件，加大对政工干部的培训力度。 　　（三）业务建设

结提炼出来的。军阀混战时期，冯玉祥和阎锡山商议在河南与山西交界处的沁阳会师攻打蒋介石的军队，由于书记员在记录时一时粗心将部队集结地点“沁阳”写成了“泌阳”，尽管只是一笔只差，却使部队跑到了数百公里之外的泌阳，错过了有利战机，致使战役失败。

团队的综合管理，其构成模式采取1+1+1制，即1名员额法官（审判团队负责人）、1名法官助理、1名书记员。全院设置16个审判团队（全院共20名员额法官，执行局4名）。庭长职务保留，担任审判长并带领团队依

又是什么，庭审中应查清的事实和把握的重点是什么等问题；二是组织协调能力。就是要对合议庭组成人员及书记员进行合理的安排和分工，有分有合，确保庭审的顺利进行；三是诉讼指导能力。按照案件的具体情况，根据诉讼

案件仍然呈易发多发态势。像前不久媒体披露的武汉中院发生的集体～案件，上至院长、庭长，下至审判员、书记员，都成为共同的利益群体而卷入其中，导致集体失语，司法公信力严重受损。类似的案件，我们※※也曾经发生

裁定书。 20XX年XX月XX日，XX区人民法院由审判员李莉、王冲、张晨依法组成合议庭，张扬担任书记员，公开开庭审理了张淑与XX银信交通设施有限公司(以下简称有限公司)民间借贷纠纷一案，双方当事人均到庭参加诉讼，本案现已审理终结。

秘密和审判秘密的认识，牢固树立“涉密无小事，失密是大事”的保密意识。对公文收发人员、档案管理员、书记员等加强保密教育，加强做好保密工作的检查督促，促进全体干警提高思想认识，增强做好保密工作的责任感。同

××××高级人民法院。 ★合议庭成员  ×× ×× ×× ★20××年××月××日 (院印) ★书记员 ×× 本件与原本核对无异 四、写作辅题(20分) 11.根据下列案情材料，按照《法律文书教程》中的要求，拟写一份辩护词提纲。

己伙同黄某、沈某作案的事实。 　　一场没有硝烟的斗争就这样以代表国家公诉机关胜利而告终，而作为代书记员的我也终于舒了一口长长的气。 　　宝剑锋自磨励出——法庭辩论篇 　　19世纪美国著名律师威尔曼(francis

法施政、依法办案的自觉性。再次，不定时组织仲裁员进行专题业务讨论，继续鼓励和支持专、兼职仲裁员、书记员参加法律专业学习，提高法律理论水平，只要条件允许，我们都尽量组织仲裁员去参加各种形式的培训，增强专业水准，拓展视野；

13.某诈骗案，被告人甲17岁。在开庭审理过程中，甲的父亲乙提出申请，要求担任本案庭审记录工作的书记员丙回避，理由是听人说被害人的父亲丁在开庭前曾请丙出去吃过饭。 关于本案中的回避，下列说法哪些是正确的？(

较短的时间内，适应了工作的需要。xx年半年的时间我经手处理案件120件，已经较为熟悉法院刑事审判书记员工作的环节和流程。 　　做事先做人。一个党员和公务员的个人形象直接影响着人民群众对党和国家的形象的

量防止不同岗位的压力轻重悬殊，造成不公。同时，因为确有不可避免的责任大小区分，比如法院的审判员和书记员、法警，所负责的工作均为法律明确规定，所以审判员的任务和压力远大于后两者，是无法改变的事实。这种情

“青少年维权岗”开展“青少年模拟法庭”活动，邀请法院工作人员亲临指导，由学生扮演审判长、审判员、书记员、公诉人、辩护人、法警、被告人及证人，真实再现法院庭审的全过程，对青少年进行生动、直观的法制教育。