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洞-孔隙-内洞-出洞，我们仅看这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给人思路清晰、表达明白的阅读感受。 5. 笔下生花根据你的经历，写一段写景片段，明确文中的写作顺序。 昨天我去爬泰山了，早上5

1. 沟通的力量全面理解PowerPoint 2. 学而习之合时宜的,适时的 【时】： 3. 有自远方来同门曰朋,同志曰友【朋】： 4. 触类旁通PPT的类别PPT的应用 5. 举一反三原理创意 6.

是与演说人配合的.说到底,它是视觉辅助工具.你要打造一个更为简单易懂的故事,同时保持文案的朗读感,而不是阅读感.所以幻灯片高手懂设计,会讲故事,也能写作,还可以走上台来把幻灯片提及的话题讲好。ThreeFive

1Make it simple : 越简单越好(思维表现形式)2Psychological : 要符合阅读心理期望(遵守常规习惯)3Make it easy to follow : 不要让观众去猜你下面要讲的内容4Attractive

书籍是人类进步的阶梯。 —— 高尔基 书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向 10. 想想下面的句子主要讲了什么，把它们排列成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。（ ）阅读是什么？是吸收。（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用

贴近当代学生生活 5. 新意之三：讲规律1.加强教材编写的科学性2.遵从学生的心理特点3.把课外阅读纳入教材体制 6. 新意之四：讲实效 1.双线组织单元结构显性线索人文主题语文要素隐性线索 7. 一年级上册安排了14篇课文，分为4个单元。分别是：

发现老舍先生写作的奥秘？语言大师使用恰当的修辞抓住景物的特点注意观察的顺序 20. 1.用你喜欢的方式阅读。 2.画出喜欢的语句，说说为什么喜欢？ 提示：1.自己阅读 2.小组交流选择其中一个段落 21. 请闭上眼睛想：一个老城，有山

过于简单的动画单调等待时间过长观众失去耐心（动画效果渐变式缩放，逐字）：文字示例1第一行字观众能提起精神跟着动画的尾巴进行大致阅读 第二行字已经使部分跟着动画尾巴的观众产生了视觉疲劳 第三行字出现时部分观众已经失去耐心，视觉会脱离动画尾巴

教育工作的共识，成为促进反腐倡廉建设的一种崭新行为方式，成为深化党风廉政建设和反腐败工作的一项治本之策。 3. 一.中华民族是一个有着丰富廉政文化的民族。 几千年来，中国历史上产生了大量的廉政理论，如

(3)组织社会文化经济建设职能（文化职能）①内容：②目的：A．宣传马克思主义和科学文化知识。提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；努力提高国家的文化软实力，提高综合实力。B．发展科教文卫体事业 22

班级间平均分的差异也显现在学困生上。 本次试卷安排了“积累运用”、“阅读理解”、“习作”三个板块，其中“积累运用”占48%；“阅读理解”占19%，“作文”占30%，“卷面书写”占3%。试题题型多样，难易适中，关注语言积累

12、认真对待口头作业。（朗读、背诵作业认真检查过关后再签字，每天保证至少30分钟的阅读时间：课内、背诵15分钟，课外亲子阅读15分钟。） 10. 13、反复抽读生字表（一）、表（二），并了口头组词，生字表（二）还要会写。

收入年均增长9.1%。建成农村安居工程169万余套、城镇保障性安居工程156万余套，1000多万群众喜迁新居。城乡基本公共服务水平不断提升，社会保障体系日趋完善，实施全民免费健康体检，农牧区医疗设施条

教学形态。 7. 数字化学习活动的框架设计（续）概要 教学目标 活动内容 科学探究 科学讨论 科学阅读 工具与资源 设施环境 教学评价 8. 微型数字化学习活动设计微型活动嵌入课程中，就好像课堂上常见

精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合壁，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。 8. 　3. 外国人对圆明园的毁灭的看法 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园

亚”之称。孟子简介 6. 阅读课文，想想课文写了一件什么事情？ 7. 闵 揠 趋 槁 矣 mǐn yà qū gǎo yǐ生字学习 8. 1、宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。 2、芒芒然/归，谓其人/曰。

侵害群众利益。一些党员在党风廉政建设方面存在的问题（3种表现） 26. 1.有的不研究农村工作方法，在执行农村政策时一味做好人，办事不讲方法、不讲程序、不讲原则；2.有的热衷于传播小道消息；3.有的对个人得失患得患失；4

小时，扑火直接费用2.6万元！造成8人死亡！案例2 12. 森林火灾的案例2006年，某国有林场因村民因抽烟引发森林火灾。森林草地受害面积1000多亩，4名扑救人员死亡！案例3 13. 延迟符04如何有效防止森林火灾

《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力的人。 《治安管理处罚条例》第四十三条：殴打