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P25 1. 以KPI为核心的绩效管理2. 绩效管理及KPI定义绩效管理： 指管理者用来确保员工的职位活动和职位产出与组织的目标保持一致的手段和过程。 KPI：Key performance indicator的首写。 中文为关键绩效指标。是指企业宏观战略目标决策经过层层分解产生的可操作性的战术目标，是宏观战略
P2 《现代企业理论与企业管理》教材的主要内容、特点及创新 本教材内容主要由三部分组成，即现代企业理论与企业制度、企业管理理论与管理原理、企业经营管理与方法。（详细内容见编写提纲和初稿） 目前已出版的同类教材，一般是按企
P3 校本研修工作总结 XX年7月 我校地处双城的西北角，相对来说，观念更新慢，信息较为闭塞，校本研修的难度较大。为了适应形势的发展，我们把校本研究做为提高教师素质的新课题，在学习中实践，在实践中
P3 大学教师校本研修总结 一、课程学习与研讨交流收获 在专业知识模块课程中，我作为xx师范大学教育学部副教授，硕士研究生导师，教育学博士。兼任xx师范大学教师教育创新xx实验区工作办公室主任，教
P10 校本教研工作汇报 我们茶店乡一中现有18个教学班，学生992人，教职工总数68人，任课教师56人，其中本科学历26人，专科学历29人，合格率达98%，2010年，在市教体局教研室和乡中心学校的直
P10 校本研修教育论文 有效教研的一种方式——校本研修纪实 课程改革给学校带来的最大挑战莫过于对教师专业水平的挑战。但当课程改革进入到纵深发展阶段的时候，困扰学校管理者的主要问题是如何提高教师专业化水平，
P16 xx年校本研修总结 撰写人：___________ 日 期：___________ xx年校本研修总结 目录 第一篇：xx年春校本研修总结 第二篇：xx至xx学年第二学期教师个人校本研修工作总结 第三篇：xx校本研修制度
P9 2014年校本研修总结 第一篇：2014年春校本研修总结 2014～ 2014学年第一学期 江口小学语文校本研修工作总结 本学期以来，我校语文校本研修工作按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协
P3 英语校本研修活动总结 我校英语科组以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。
P43 小学足球校本课程（试用） 小学 2013年9月 前言 XX小学足球教学简介 我校是XX市足球传统项目学校,利用足球学校优势，切实加强体育与健康课程改革。学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教
P5 校本教研工作总结范文 校本教研，概括地说，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研的提出是国家进一步推进课改实验
P4 校本研修总结报告 xx县xx中学 贾xx 30多年的教学生活，寒来暑往，日复一日，年复一年，送旧迎新，亲自批阅了一届又一届学生的作业。 一、自我反思。在批阅作业尤其是作文时，发现学生升
P4 2010年校本教研总结 务实求本，提高质量 五中自2003年起一直坚持校本教研活动，并收到了一定的成效。 五中校情：五中地处城乡接合部，生源70%来自农村，生源素质较差，家庭所营造的学习环境和氛围也
P2 校本教研活动个人总结 从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：
P1 校本研修个人计划 本学期是我个人工作的第3个学期，也是自身发展的关键时期，为了利用好青年研修班，争取更大的发展。本着贯彻张校提出的6个“好”，特指定个人研修计划。 一 在业务方面，以学习和请
P5 跟曾教授等商榷二十四节气与阳历历月历季的安排 跟曾教授等商榷二十四节气与阳历历月历季的安排 唐朝以前，是按时间平均划分二十四节气――“平气法”，从唐高宗武德元年（公元618年）傅仁均、崔
P5 弘扬祖国历法精华二十四节气优化阳历历月历季 弘扬祖国历法精华二十四节气优化阳历历月历季 陕西省老科协历改委章潜五教授日前发表《再谈周书先先生的研历思想和方法》中说：“共力追迹先贤‘研究春节
P38 1. LOGO中国传统文化 2. 芒种是二十四节气之一，一般在6月6日前后，太阳到达黄经75°的时候。芒种字面的意思是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”。《月令七十二侯集解》：“五月节，谓有芒之种谷可
P4 小学校本教研及校本培训制度 一、指导思想 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为在教育学习和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。
P4 2005年春觉村小学校本培训及校本教研方案 一、指导思想 坚持教育三个面向方针，大力开展以校为本的校本培训与教学研究。 坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发