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《哈哩噜》 【课 时】1课时（40分钟） 【教授班级】二年（4）班 【使用教材】花城出版社《音乐》二年级下册第11课《哈哩噜》 【教学目标】 1、知识与技能 学唱歌曲《哈哩噜》，跟着歌曲做律动。 2、过程与方法

二年级音乐《一对好朋友》教案 教材分析： 《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徽调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深

情感态度价值观—通过学习《猫虎歌》让学生树立保护自然环境和野生动物，培养学生热爱小动物的情感。过程与方法—为歌曲编创情景，体验歌曲中带来的故事情节，培养学生合作能力与编创能力知识与技能—发声练习，练习开口音‘e’,和闭口音“i’。

的心理特点，适合儿童边唱边游戏。 教学目标 知识 与 技能 1、学唱《两只老虎》感受体验乐曲鲜明的音乐形象，发展想像力，培养学生保护动物的意识。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

二年级音乐（下册）第十一课《哈哩噜》教案 课题 哈哩噜 讲课类型 新授课 教学内容摘要 学唱、律动、创编表演 教学目的 1、 学会并自然有感情的歌唱《哈哩噜》。 2、学会《哈哩噜》中的节奏 3、通过

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《有个洋娃娃》 课型或模块 唱歌课 教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2

狮王进行曲 教学目标 一、 学生通过欣赏与形体的表现，感受音乐所描绘的威风凛凛的狮王形象。 二、 学生能通过听、想、模仿、表演等一系列音乐活动，提高对音乐的想像力、表现力和创造力，从而激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的意识。

 教材内容：人音版第四册第四课《美丽家园》 授课教师： 学 校： 时 间： 一、 [教材内容]： 人音版小学音乐第四册第四课《美丽家园》之《我的家在日喀则》 二、 [教材分析]： 歌曲《我的家在日喀

教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：一对好朋友 姓名： 工作单位： 学科年级： 二年级 教材版本： 人民音乐出版社 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） <

人音版小学二年级下册 《草原就是我的家》教学设计 《草原就是我的家》教学设计 教学目标： 一、 通过聆听，舞蹈等方式使学生在无形之中学会演唱歌曲《草原就是我的家》。 二、 感受蒙古族民歌的特点，并初

 课题：《狮王进行曲》 课型：音乐欣赏教学综合课 课时：1课时 教学目标： 1、通过聆听，使学生从速度、力度、音高方面初步感受音乐所塑造的不同形象。 2、通过创设情境、角色模仿，启发学生的想象，鼓励

《狮王进行曲》教学设计 【教材版本】：音乐 人音版 【教学对象】：二年级 【课时】：第一课时 【课型】：欣赏课 【教学目标】： 1、 能用“beng”哼唱主题旋律。 2、 通过对乐曲的理解，表现狮王威武的形象。

学会歌曲《猫虎歌》，唱好每一段的最后一句 歌曲《两只老虎》的轮唱学习 教材分析  《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默

“湘艺苑”广告策划方案 目 录 前言 第一节 市场分析 一 株洲市房地产市场基本状况 二 株洲市同类住宅调查统计 三 消费者分析 第二节 “湘艺苑”项目分析 一 项目优势分析 二 项目劣势分析 三 竞争对手分析

5（音乐知识）切分音（一） 1、教学目标 1、通过对歌曲《土风舞》的学唱,了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。 2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。 3、随音乐自编舞蹈动作。 2、重点难点

12音乐七巧板 1、教学目标 1、能用湖南长沙方言有韵味的演唱湖南花鼓戏《刘海砍樵》的片段并配以简单的身段动作表演从而让学生喜欢花鼓戏。并能积极参与合作表演。      2、了解花鼓戏的起源、特点

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

二年级上册音乐教学计划 　　一、学情分析： 　　二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准

通过打击乐器演奏和歌表演培养学生的表现力，增强他们对歌曲的理解。 3.启发学生为歌曲编结局，培养他们的创新能力和艺术思维能力。 教学重点：指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 教学难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。

二年级上册音乐教学计划   一、学情分析 二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了