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第3课时　练习课复习内容：练习九第7~10题。复习目标：1.进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。巩固小数的读、写法，并会正确地读、写小数。2.经历小数的认识及读、写练习过程，体验数学知识之间的联系。3.通过练习，进一步提高分析、处理问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。教学重点：理解小数的意义，会正确地读、写小数。教学难点：通过形式多样的练习体验，巩固本单元所学知识。教学

生：上层有3个，下层有5个，总共有3+5=8个。 生：哦，我知道了，第三个图形上层有1个，下层有5个，总共有1+5=6个。 教学准备：老师先用积木块搭好结构，便于学生观察。 师：首先，我们从正面看，你看到的图形是怎样的？

3　统计与概率课时目标导航复习内容平均数、复式条形统计图。(教材第110页)复习目标1．进一步掌握绘制复式条形统计图的方法，并会根据图上的有关数据回答问题。2．进一步熟悉求平均数的思路和方法，进一步认识求平均数的数量关系，会求数量关系稍复杂的平均数。重点难点重点：绘制复式条形统计图的方法，求平均数的思路和方法。难点：在掌握求平均数基本方法的基础上，感悟“平均数”的实际意义

第二步：求和=（8+106）×15÷2=855 小结：分两步完成。首先求出项数，再求和。 展示例3 例3：计算1+2-3+4+5-6+7+8-9+…+58+59-60的值。 师：观察算式，你发现了什么？（学生回答） 师追问：运算符号

3 分类与整理第1课时 分类与整理（1）教学内容：教材第27页例1及相关题目。教学目标：1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2.经历简单的数据统计和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点：让学生学会对物体进行单一标准分类。教学难点：让

师引导：除了2月以外的月份天数分为两类：大月与小月。大月有：1,3,5,7,8,10,12月，小月有4,6,9,11月。平年2月有28天，闰年2月有29天。 师：那么大月、小月有这么多,怎么记?学生有知道的让学生教学生。

例1：用1、4、8和小数点组成6个两位小数，并将它们从大到小排列起来。 学生齐声读题目 师：根据题意，我们应该做几件事？ 学生a：先要把6个两位小数写出来。 师追问：能写出6个吗？会不会有更多？ (学生自主思考，书写)

第2课时 分类与整理（2）教学内容：教材第28页例2及相关题目。教学目标：1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。3.让学生体会到生活与数学的紧密联系，养成有条理的生活习惯。教学重点：能选择不同的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类结果。教学难点：理解分类在单一标准下的一致性和不同标准下的多

第8课时　小数与单位换算教学内容：教材第48页、第49页的内容及练习十二第1~3题。教学目标：1.进一步理解小数的意义，会进行不同计量单位间的改写。2.提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：名数、单名数、复名数的意义，会进行不同计量单位的改写。教学难点：不同计量单位之间的改写方法。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入课件出示

第10课时　小数的近似数(1) 教学内容：教材第52页例1及练习十三第1、2、5、6题。 教学目标： 1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 2.能正确地按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。

完成教材练习十二第5题。 学生独立完成。集体交流时，让学生说一说自己比较的方法。 三、巩固练习 1.完成教材练习十二第6题。 教师依次用投影出示四个画面，让学生了解画面内容及数据，借机对学生进行保护动物的教育。接着提问：

①自主训练（时量：5 分钟） 1、计算下列各题。 64+28-45 72×4÷12 35-17+28 186÷6×4 2、说说加、减法 意义分别是什么？ 1、 学生独立完成，指名汇报结果。 2、 学生自己回顾加、减法

第8课时　乘、除法的简便计算教学内容：教材第29页的内容及练习八第1~3题。教学目标：1.能灵活运用乘法运算定律进行简便计算。2.理解并掌握连除的简便计算的方法。3.通过交流，让学生体验到解决问题策略的多样性，增强使用简便算法的择优意识，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：灵活运用运算定律进行简算。教学难点：除法的运算性质的推导过程。教学准备：多媒体课件。教

完成教材练习七第5题。（同桌合作完成并展示汇报） 注意学生自己制定的分类标准是否合适，提出的数学问题是否恰当。 2.完成教材练习七第6题。 学生独立完成，经历统计数据整理的过程，并且对统计图表进行简单分析，训练学生提出有意义的数学问题。

第7课时　解决问题 教学内容：教材第45页内容及练习十一第6~9题。 教学目标： 1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。 2.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

计划时间=120×8÷（120-100）=48天 48×100=4800辆；或者（48-8）×120=4800辆 答： 展示例6 例6：甲数是乙数的3倍，丙数是乙数的4倍，丁数是丙数的一半，四个数的和是1040，丁数是多少？ 师：

方法二：筛选法：先写出一个数的因数，从中找出哪些数也是另一个数的因数，并找出最大的一个。 18的因数有1，2，3，6，9，18。 1，3，9是18、27的公因数，最大的公因数是9。 方法三：短除法：用短除法求出18和27的最大公因数。

1．2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称什么数？不是2的倍数的数称什么数？举例说明。 学生举例，教师板书。 偶数：2,4,6,8,10…… 奇数：1,3,5,7,9…… 2．5的倍数有什么特征？举例说明。 学生举例，教师板书。

(2)设计调查表或统计表； (3)确定调查的方法； (4)进行调查，予以记录； (5)整理和描述数据； (6)根据统计图表分析数据，作出判断和决策。 2．统计图的特点。 条形统计图：清楚表示各种数量的多少； 折线统计图：清楚表示数量的变化情况；

第2课时　小数的读法和写法 教学内容：教材第34页、第35页的内容以及练习九第4~6题。 教学目标： 1.使学生认识小数的计数单位和数位，理解小数数位顺序表，能正确地读、写小数。 2.通过观察、比较