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(2)设计调查表或统计表； (3)确定调查的方法； (4)进行调查，予以记录； (5)整理和描述数据； (6)根据统计图表分析数据，作出判断和决策。 2．统计图的特点。 条形统计图：清楚表示各种数量的多少； 折线统计图：清楚表示数量的变化情况；

第2课时　小数的读法和写法 教学内容：教材第34页、第35页的内容以及练习九第4~6题。 教学目标： 1.使学生认识小数的计数单位和数位，理解小数数位顺序表，能正确地读、写小数。 2.通过观察、比较

　　 教师小结：在有分数，小数的解方程题中，要灵活运用分数，小数之间的互化，尽可能使计算简便。 例6：计算： 即学即练： 计算： 四、 小结 通过这节课学习，你有哪些收获？ 教师归纳： 分数与小数的互

“1351”课改集体备课教案 学段：高段 学科：数学 （ 六 ）年级下册 课题 第三课时 练习课 主备人 授课教师 备课组成员 课型 练习课 课时 1课时 授课时间 教学内容 教材第71页练习十三。

引导学生读题，理解题意，找出长方体箱子的长、宽、高与圆柱形饮料罐的内在联系即为解题关键所在。箱子的长等于6个底面直径的和，宽等于4个底面直径的和，高即为饮料罐的高。 2.完成教材练习四第7题。 通过观察实物

第3课时 约分教学内容：教材第65页例4及练习十六相关题目。教学目标：1.理解约分和最简分数的意义，能正确地进行约分。2.经历独立思考，小组合作交流的过程，感受探索约分和最简分数意义的过程。3.培养学生独立思考，小组交流解决问题的能力，让学生感受合作学习的乐趣。教学重点：理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法。教学难点：能正确进行约分，并能准确判断约分的结果是不是最简分数。教学

7个十组成的。 （2）谁能说出五十是由什么组成的？三十呢？九十呢？（同桌互相说） （3）出示4捆零6根小棒，指名说一说表示的是哪个数，这个数是由几个十和几个一组成的。 小结：几十是由几个十组成的；几十几是由几个十和几个一组成的。

第5课时　小数的大小比较 教学内容：教材第40页的内容及练习十第6~9题。 教学目标： 1.掌握小数大小比较的方法，并能正确地比较小数的大小。 2.在独立自主、合作交流的活动中，提高猜想、验证、比较、概括的思维能力。

平均分成2份，每份是这些梨的（ ）（ ）。 平均分成3份，2份是这些梨的（ ）（ ）。 平均分成6份，5份是这些梨的（ ）（ ）。 平均分成9份，5份是这些梨的（ ）（ ）。 3.分数单位。 这几个

2．假设法：先作出假设，再根据这种假设进行计算、推理、解答。 二、巩固反馈 完成教材第111～115页“练习二十五”第2、3、5、6、7、19、20题。 第2题：(1)6.4　(2)25.8　7.5　2.5　(3)42　4　25　(

写出这些卡片组成的所有三位数吗？（学生自主完成） 师：一共有多少个没有重复数字的数呢？ 生：3+6+6=15（个） 师总结：首先进行分类，在写两位及两位以上的数时，我们可以用定位法，从高位写起，注意0不能写在最高位！

第4课时　小数的性质教学内容：教材第38页、第39页的内容及练习十第1~5题。教学目标：1.理解和掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2.提高学生的动手操作能力以及观察、比较、归纳、概括的能力。3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点：应用小数的性质改写小数。教学难点：理解并归纳小数

第11课时　小数的近似数(2)教学内容：教材第53页例2、例3及练习十三第3、4、7、8、9、10题。教学目标：1.学会把较大的整数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。2.理解并掌握改写和省略之间的区别。3.在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。教学重点：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：理解改写和省略的区别。教学准备：多媒体课件。

五、拓展提升 □里可以填哪些数？ （1）32＜3 ＜39, 里可以填3 4 5 6 7 8。 （2）40＜ 0＜90, 里可以填5 6 7 8。 六、课堂总结 通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？ 七、作业布置

004 2.995 五、课堂总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ 六、作业布置 练习十四第3、5、6、7、8题。 学生回顾，教师整理。 教师根据各小组的汇报，引导学生构建本单元知识网络。 板书设计 整理和复习

“1351”课改集体备课教案 学段：高段 学科：数学 （ 六 ）年级下册 课题 第二课时 鸽巢问题（2） 主备人 授课教师 备课组成员 课型 新授课 课时 1课时 授课时间 教学内容 教材第70页例3

三、 综合拓展 展示例5 例5：小名、小刚和小虎三人共有课外书49本。小名比小刚多4本，小刚比小虎多6本，三人各有多少本课外书？ 师：与前4个例题最大的区别是什么？（出现了3个不同的人） 师：你能用前面所学自己尝试画线段图解决吗？

整理和复习复习内容：教材第65及练习十二相关题目。复习目标：1.通过整理和复习，使学生更加牢固地掌握比例的有关知识，能用比例解决生活中的实际问题。2.培养学生的归纳、概括能力和整理知识的能力。3.使学生能积极参与数学知识的整理过程，体会数学学习的乐趣。教学重点：理清知识结构，形成完整的知识体系。教学难点：拓展学生的思维能力。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）

★摆一摆，想一想教学内容：教材第51页内容。教学目标：1.通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。2.通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。3.使学生在自主探索中体会有序思考的重要性；在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识；感受到数学“好玩”

第3课时 分数与除法教学内容：教材第49页及练习十二第1～4题。教学目标：1.探索和理解分数与除法的关系，能正确地用分数表示两个整数相除的商。2.在探究过程中，培养学生观察、比较、归纳等探究能力。3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学生学习数学的积极性。教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。教学难点：通过操作，让学生理解一个分数可以表示的两种意义。教学准备：多媒体课件、圆、正方