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　　师：谁来说说看？就请这位同学上来，你做大导演，帮他们排队好吗？老师就拍，好吗？ 　　（学生指导排队，教师拍照，拍完6张为止。） 　　师：请问导演，还有没有了？ 　　师：同学们有没有发现刚才导演是怎样帮他们排队并不断的调整位置的？

1、通过观察、动手掂一掂等方法，让学生亲身体验并认识物体的轻与重，能简单的概括和推理。2、能够使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。3、提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。4、通过学习活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察与推理能力。

这里一排有100个，有3排，就是3个百，这里每一列就是10个，有几个十?(5十)，单个的有多少个？（6个） 3个百，5个十，6个一就是356. 在三百五十六的后面连续数出5个数吗？ 三百五十六添一个就是三百五十七、

教学设计学科数学年级二主备教师备课日期上课日期教学内容第八单元 第2课时修改意见教学目标1.结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其它水果质量相等关系的过程。2.初步体会等量代换的数学思想，能根据直观图和给出的质量信息，解决简单的推算问题。3.积极参与数学活动，能清楚、有条理地表达自己推算的过程。教学重、难点重点：根据天平

们带来了视觉享受。 板书设计： 角与直角 一个顶点，两条边 教学设计说明： 《角与直角》是沪教版二年级第一学期的教学内容。学生学习本课之前，在生活中已经积累了许多关于角的原形，如：桌角、书角、衣角等。

（箭头画在右面，方向向上）。 5、那小胖家到小学怎么走啊？从小胖家朝东走两个路段到小学，方位符怎么画呢？东、东 6、我们认识了方位符，来看看数学书第50页的第3题，小巧和小亚到哪儿去？谁愿意读一读小亚走的路线。请小

个 5、 出示一千个正方体，一百个正方体，十个正方体，一个正方体（让学生感受千百十一之间的关系） 6、 出示计数器 （1） 完成数位顺序表 （2） 个位一个一个的拨珠子，十个珠子怎么拨（个位满十向十位进一）

其实他们玩的是一个填数游戏，你想试试这个游戏吗？好那我们先从最简单的开始。 （设计意图：兴趣是最好的老师，二年级的学生受其生理、心理特征的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的的关键所在，因此用视频、玩游戏来激发学生“玩数学”的愿望。）

二年级下册《认识长方形》教案 一、教学目标： 1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。 2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。 3、在用已

角教学目标：1、能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。2、通过观察与讨论等活动，体验和领会角的大小只与它两边的张开程度有关，而与边的长短无关。3、在对角进行分类、找角等活动过程中发展观察能力、比较与分析的能力。教学重点：能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。教学难点：知道角的大小只与它两边的叉开程度有关，而与边的长短无关。 　 教具：三角尺、课件。教学过程：一、复习引入 1．

教学内容：沪教版小学数学第四册第五单元 角教学目标：1.通过观察、分类、比较等数学活动，认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。2.通过操作活动，知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的（部分）边的长短无关。3.在学习活动中，建立空间概念，学会与人合作交流，培养探究意识和创新思维。教学重点：认识锐角、直角与钝角，并能正确辨认这三类角。教学难点：知道角的大小只与它两边

【板】一年级125人、二年级167人、三年级163人 4. 谁知道我们进入公园首先要干什么呀？（买票） 5. 恩，你说的没错。现在谁能根据情景提个数学小问题？（三个年级一共需要买多少张票？） 6. 恩，你提的真好，谁来试着说说它的数量关系式？

认识角教学目标：1．结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。2．在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。3．在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，能在平面图形中辨认出角。教学难

《简单等量代换》教学设计 【教学内容】 冀教2011课标版二年级下册探索乐园 【教学目标】 1、让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会等量代换的数学思想。 2、学会根据已知信息寻找事物间的

设计意图：帮助学生复习所学知识点，重点是巩固所学的直角的判断和直角符号的表示。 三、变式练习 1.研究三角形中的角。 出示练习九的第6题，说说每个三角形的三个角各是什么角？ 交流完成填空：（1）一个三角形中最多有（ ）个锐角，最少有（

决第二个问题。 5、追问：同样是这么多人，为什么上面被分成了两类，下面被分成了三类？（学生回答） 6、明确：解决第一个问题，按照老师和学生分类，分成两类；解决第二个问题，按不同的活动分类，分成三类。虽

汇报,板演。 （三）尝试解决，体会方法 综合列式： 分步算式： 90－36＝54（个） 54÷9＝6（次） 追问：两种方法有和不同？ 为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么? 四、小结。 小结：

第一个书架有书： 第二个书架有书： 多130本 多少本？ （2）三年级订《少年报》50份，二年级比三年级少订20份， 二年级订了多少份？ 3、出示：公鸡有300只，小鸡有多少只？ 师：这道数学题能做吗？为什么没法做？（只有一个已知条件）

二年级数学教学指导手册 第六单元《东南西北》学历单 教学过程： 课题 《东南西北》 课型 新授 教学 目标 1. 能正确识别东南西北方位，并能认识与运用符号东、南、西、北 2. 学习街区定位，逐步发展实践能力。

1、知识与技能：能比较熟练的数1000以内的数，会用不同的方法估计和数实物的个数。/2、过程与方法：经历由数实物的个数到口头数数的过程。3、情感、态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法