香当网

，让学生经历试商的过程，掌握试商的方法，突破难点，提高学生试商的水平。 教学目标 知识与技能 在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。 过程与方法 在比较中理解除法竖式。 情感态度与价值观

 科 目 数学 年 级 二年级 设计教师 设计主题 用9的乘法口诀求商（P39例2） 设计时间 课标要求 “用9的口诀求商”属于“数与代数”这一部分的知识领域。《课程标准》要求：能熟练地口算表内乘除法。

《练习四》教学设计 一、 教学内容 《练习四》是苏教版义务教育小学数学一年级下册教科书第19-20页的内容。 二、 教材分析 本节课是本单元的综合练习，主要是通过摆一摆、折一折、画一画、数一数、拼一

《比的应用》教学设计 　　　　教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 　　教学重、难点：按比例分配的实际应用。 　　教学过程： 　　一、导入

整） 0×50＝ 78+0.5＝ 74÷14＝ 60×199 400÷8 360-70＝ 48+2.2＝ 0÷5＝ 34× 46÷1 9+18÷6＝ 3×9+1.5＝ 1-48÷8＝ 3×8-16＝ 一、

1、知识与技能：使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，了解圆锥高的测量方法。 2、过程与方法：通过让学生动手摸一摸，量一量， 培养学生的动手操作能力，思维能力。 3、情感态度与价值观

学情分析：学生能够掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练的按已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法求各部分量的新方法。 教学重点：进一步理解比的意义。 教学难点：应用比的意义来解决实际问题。 学习目标： 1、 使学

通过表格的观察进行合理的分析和决策。 教学重点：认识复式统计表的构造，掌握填写的顺序。 教学难点：掌握构造和填写方法 教学准备：PPT、四张单式统计表、练习纸、卡纸、剪刀、双面胶、白纸 教学流程： 一、 复习单式统计表

3根和2根。） （二）动手折一折 1、练习四第2题 （1）把正方形的纸对折一次能折出什么图形？交流方法。  （2）读题，理解题意“什么是对折两次？” （3）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？ 

2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点与难点 1.重点：各数改写的依据和方法。 2.难点：运用所学知识解决实际问题。 教学准备及手段 多媒体课件 课型 练习课 教学流程 初备

第七单元 单元知识小结 一、易读错的字似的（shì） 竖着（shù） 扇风（shān） 蹲下（dūn） 匆匆（cōng） 长颈鹿（jǐng）水坑（kēng） 播撒（sǎ） 愣住（lèng） 仿佛（fú） 尽管（jǐn） 挣脱（zhèng）二、易写错的字遇：被包围部分是“禺”。兔：最后一笔是点，注意和“免”区分。商：下部的里面是“八＋口”，不要写成“古”。卖：上面是“十”不是

小学数学人教版二年级下册期中模拟试卷 一、填空题（共9题；共28分） 1.如果一个图形沿一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是________图形，折痕所在的这条直线叫做________。

7《美丽的孔雀》 一．教学目标： 1.认识孔雀的形态特征，引导学生利用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。 2.根据材料的不同属性，用各种不同的方法表现孔雀的千姿百态。 3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创造能力。

我爱阅读 合计 10 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传 由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引导学生借助提示，就故事内

第7单元达标检测卷 一、用心填一填。(每空1分，共23分) 1．读数和写数。 2．由5个百、6个十和7个一组成的数是(　　　)。 3．一个数的百位上是1，十位上是0，个位上是6，这个数是(　　　)。

二年级上册数学教学工作计划 一、学生的学习情况分析 在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当部分的学生学习

练习四　用7、8、9的乘法口诀求商(1) 1.先想口诀再计算。 2.我能算得对又快。 16÷8=　 21÷3=　 40÷8=　 36÷6= 49÷7= 45÷5= 24÷8= 42÷7= 8÷8= 32÷8=

练习五　用7、8、9的乘法口诀求商(2) 1.小马过河。 2.将下列算式填在合适的括号里。 (　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　) 3.在里填上合适的数。 42÷=6　　9÷=1　　63÷=9

　　2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上） 　　3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，

条边叉开的程度有关，培养学生的动手操作能力。 【教学重难点】 掌握角的概念，比较角的大小。 【教学方法】 引导、探究、合作、探究。 【教学准备】 扇子、剪刀、钟面、三角板。 【教学过程】 一、认识角 1．引导学生观察实物面上的角。