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府西小学教学设计 科目： 数学 年级： 二年级 备课人：王丽 教学内容 长方形与正方形 授课时间 1课时 实践意见 教学 目标 1、通过操作、比较、归纳能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2

教师：大家的方法真不少，哪种数法能让别人一下子看出咱们数数的结果。 我们大家一起来接着数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十。板书：一十一十地数，10个十是（ ） 【设计意图】：100这个数量对于孩子们比较熟悉

（1）小红跳了多少下？ （2）小军跳了多少下？ 谁会列式？（板书45+23= 45+28=） 这两道算式原来我们是用竖式笔算的，在实际生活中，这样的问题常常要用口算来解决。今天我们就来学习----（板书课题：两位数加两位数的口算。）

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第八单元《探索乐园》第一课时。 　　数学目标： 1．结合生活中熟悉的事物，探索、交流简单的排列组合规律的过程。 2．了解、探索排列组合问题的思想方法，发展学生有条理思维和初步的推理能力。

 等 量 代 换 教学内容：二年级数学下册91--92页 教学目标： 知识与能力 结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其他水果质量相等关系的过程。 过程与方法 初步体会“等量代换”的数学思想，

（出示课件习题）学生动手比一比，做练习。 5、折直角，比较直角大小。 现在让我们放下三角板，看看自己能不能动手来折一个直角呢？ （学生用圆形纸和不规则纸折角） 提问：比较你折的两个直角，有什么发现？ 再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？

位数加三位数） 7．师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。 学生自主探索算法。 8．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？ 学生汇报 9．师：请同学们都用竖式再算一算。再自己说一说计算过程。

引起学生注意。 那我们在口算两位数加两位数时，一般按什么顺序口算。 填空：口算两位数加两位数，一般用先加（ ），再加（ ）的方法算出得数。 三、练习巩固，形成能力。 1． 想想做做第1题。 交流得数后，引导比较。

《认识角》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册 62—64页。 教学目标: 知识与技能：结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角并能比较角的大小；

让学生读题，说说条件和问题，独立思考可以怎样解决。 交流：这道题可以怎样解答，能想到哪些方法？ （2） 让学生用一种方法解答，求出结果。 交流：你是怎样解答的？说说你的算式。（板书算式）还有不同算法吗？（板书算式）

1.通过直观的数数认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。学会1000以内数的读写法。3.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。

加与减 教学内容： 九年制义务教育新教材（试用本）二年级数学第二册p72， 教学目标: 1、通过加与减的整合，初步感知“专业指令”、“逻辑图式”。 2、引导学生经历逻辑图式的活动过程，培养学生的观察

二、数学阅读 １、整体理解 师：来看看这幅图，从中你阅读理解到了什么？ 开始 （板书：阅读理解） 报一个１——９中的一位数 　　　　　　　　 数〈５？ 　　　　　　 是　　　　　　　不是 加３ 减３ 结束 结束 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

交流：调查组内同学喜欢这四种水果情况。 师：现在老师给大家准备了这四种水果。 按照我们刚才的方法，用“√”来记录每位成员最喜欢的一种水果，并整理好数据填写好表格。 （选好五个小组的学习单，一起展示）学

生：钟面上有（12）个大格，有（60）个小格。每个大格之间都有5个小格，我是5个5个数的，也就是5的乘法口诀，一共有60个小格。（展示课件，和学生一起数）      师：我们刚才通过数知道了钟面上有12个

小学二年级数学教学设计 平乡县直一小赵莉 教学内容 探索乐园（一） 教 学 目 标 知识与能力 结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。 过程与方法 能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。

探索乐园——等量代换 科 　目 数学 年级 四年级 教学时间 1课时（30分） 教材 分析： “等量代换”是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质体现就是等式的传递性：如果a=b

 认识角 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册 教学目标: 1、结合生活情境认识角，通过观察、操作用自己的语言 描述角的特征。 2、认识角的各部分名称，学会判断角、做角。 3、通过

说你是怎样算的？ 质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？ 追问：你打算怎样检验？ 可以用算出的离站时的人数减去上车的人数，再加下车的人数，看是不是等于原来车上的人数。 活动四：总结解题一般步骤

师：今天我们继续来学习三位数减三位数减法算式，大家有信心学好吗？ 『板块二』 师：求“买的民间故事有多少本”用什么方法计算？怎样列式？ 师：你遇到什么麻烦了吗？ 师：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？