乘法口诀教学设计
乘法口诀教学设计 乘法口诀教学设计(通用5篇) 乘法口诀教学设计 篇1 乘法口诀(二) 教学要求 1、经受在实际情景中提出问题,解决问题的过程,进展应用意识。 2、在学习2-5的乘法口
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“9的乘法口诀”教学反思 府河镇小学 邹晓梅 学生已经学习了1~8的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容,通过前面乘法口诀的教学,学生的认知水平已经到了一
苏教版数学二年级上册第六单元表内乘法和表内除法(二)(九的乘法口诀及求商)同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
《9的乘法口诀》二年级数学教学反思 《9的乘法口诀》二年级数学教学反思1 《9的乘法口诀》是在学习了1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在这之前经历了多次编写乘法口诀的过程,初步掌握了总
运算顺序是人们共同遵循的计算规则,是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础,但对于二年级的学生来说,在让学生独立计算时进行演绎推理
《混合运算》(第2课时)教学设计 教学内容:人教版小学数学二下教材第48页中的例2及相关内容,参考苏教版和北师大版相关教材。 教学目标: 1.在解决问题的过程中,理解掌握“先乘除后加减”的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。
表内除法(一)整理与复习 教学内容: 课本人教版数学二年级下册P26、27页。 教学目标: 1、通过整理和复习,进一步巩固平均分的含义及平均分的方法,体验除法运算与生活的密切联系。 2、促使学生加深
二 口诀求商 练习一 【知识要点】口诀求商(被除数12以内) 【课内检测】 1. 8÷4=□ 想:( )四得八,商是( )。 10÷2=□ 想:二( )得十,商是( )。 2. 2×6=( ) 12÷2=(
7 用数学练习十四 一课时 教学内容 用数学、练习十四。(教材第63~65页) 教学目标 1.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。 2.引导学生学会分析问题
表内除法(二) 【教学目标】 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 2.使学生学会综合应用
解决问题 ----用有余数除法解决规律问题 教学内容:二下教材第68页例6及相关内容。 教学目标: 1.通过观察、操作,学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。 2.经历解决问题的全过程
除法的应用(练习课) 教学内容:人教版数学二年级下册第四单元“解决问题”的练习课 学情分析:本节课是针对学生学习了第四单元“表内除法(二)”用除法解决问题后设计的一节练习课。本节课是学生已经“初步认
? 2、学生猜想,课件呈现完整的昆虫。 3、教师质疑:你是怎么猜出来的呢? 4、观察交流:哪这些昆虫有什么相同的地方? 5、导入新课:对,像这些昆虫上下或左右两边的形状和大小都是完全相同的,我们就说它
《7,8,9的乘法口诀》教案 教学目标 1.让学生理解乘法口诀的整体性,使学生加深对乘法含义的理解,自主编排出七八九的乘法口诀。 2.让学生在熟记忆这些乘法口诀的同时培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。
教学目标: 1、知识与技能:认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。 2、过程与方法:结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程,了解乘法的意义。 3、情感、态度与价值观:通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。
10的乘法 教学目标: 知识与技能: 1.知道“一个数与10相乘,积就是在这个数的末尾添个0”,会计算10以内数与10的乘法。 2.能利用10的乘法,解决简单的问题。 3.会计算简单的“乘加”、“乘
4 2、3、4的乘法口诀练习十一 一课时 教学内容 2、3、4的乘法口诀;练习十一。(教材第54~57页) 教学目标 1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。 2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。
《倍的认识》教学设计 教学内容:青岛版二年级数学上册第三单元 教学目标: 1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数 的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少” 的计算思路。
课 题 乘法的意义 教学目标 1、结合具体问题,经历从不同角度思考并用乘法计算的过程。 2、进一步认识乘法的意义。知道乘法算式各部分名称,能把连加算式改成乘法算式。 3、感受乘法计算的奥秘,激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
第六单元表内乘法(二) 第2节 8的乘法口诀 【第一课时】8的乘法口诀 一、教学目标 1.学生在学习2——7的乘法口诀的基础上,自主编出8的乘法口诀。 2.利用规律、顺口溜记忆口诀,熟练地进行相应的