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用字母表示数教学目标：1、 理解并学会用字母表示数。2、 培养学生的数感，初步建立代数思想。3、 数学与生活的联系，增添学习学习的乐趣。教学重、难点重点：学会用字母表示数。难点：理解含有字母的式子既能表示数又能反应与字母间的数量关系。教学过程：一、 生活导入。 孩子们，今天我们来聊一个关于“用字母表示 ”（板书：用字母表示 ）的话题。问：生活中我们可以用字母来表示

解数学的价值。 《平行四边形面积》 【教学内容】沪教版九年制义务教育课本五年级第一学期数学（试用本）P64、65 【教材背景分析】 本教学内容是沪教版五年级第一学期第五单元的内容，属于“图形与几何”版

教学设计方案课题周期问题人数教学目标： 1．学生通过对简单的周期性问题的探究，理解周期性问题的结构特点。2．学生结合具体情境，探索并发现周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。3．学生通过对周期问题的探究，知道使用除法解决这类问题的简洁、便利，并在发现周期规律中养成一定的数学意识和实践能力。4

平行四边形的面积教学目标： 1、理解、掌握平行四边形面积的计算公式形成过程，能正确计算平行四边形的面积。 2、通过画一画、剪一剪、拼一拼等活动，经历平行四边形面积计算的推导，体验转化的数学思想和方法。 3、在探究和尝试过程中培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：理解并掌握平行四边形面积计算的方法。教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。教

平行四边形教学内容：平行四边形教学目标：1、探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形.2、能运用比一比、量一量等方法，探究、验证平行四边形的性质，并理解平行四边形的定义。3、能利用平行四边形的定义辨别平行四边形。4、能正确的表示出平行四边形。5、通过观察了解平行四边形形状的不确定性，并了解平行四边形的特性在生活中的运用。教学重点：平行四边形的性质的探究。教学难点：平行四边形的

教案30：千米的认识（二）教学内容：千米的认识（2）p50-51教学目标：1、通过问题解决，练习以米为单位的路程相加。2、初步认识以小数表示的千米（公里）数，形成对路程中小数的感性认识。3、复习组合问题。4、在问题解决中养成有序思考问题的能力。。5、通过问题解决，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：米和千米之间的转化、对路程中以千米为单

化简与求值（第二课时） 教学内容：沪教版五年级第一学期P48 教学目标： 1. 会把具体的数代入含有字母的式子，求式子的值。 2. 会用规范的格式书写求值过程，培养严谨的态度。 3. 在学习过程中体验学习的快乐，培养数学学习兴趣。

学生在良好的环境下学习，心理安全、自由，敢于大胆地发表自己的意见，能说出心里话，有利于形成真实有效的课堂。在课的导入中，教者以故事激趣;在新知的教学中，以问题激疑：在巩固练习中，题型新颖，让学生亲近数学。每一个环节的设计和

1、师：真如大家所说，字母表示数有这些妙用吗？请看小胖带来的这一题。 56+A=66 问：字母A就是加法算式的？（加数） 问：这个加数为什么要用字母表示？ 小结：在求未知数时，可以用字母表示数。这里的A

小数乘整数（第一课时）教学目标：1、通过具体情景，初步了解小数乘整数的乘法意义，探索小数乘整数的计算方法。2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，能计算出小数与整数相乘的得数。3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的简单问题。4、在解决具体问题时，能选择合适的估算方法，养成估算习惯。教学重点及难点：了解小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘整数的计算方法。教具准备：多媒体课件

备 课 笔 记教学内容《小数应用——水、电、天然气的费用》课 型新授课教材分析：1、 数学应用板块——“小数的计算应用”；2、 生活数学模块——“水电天然气费用的计算”；（以下用“费用”简称）3、 学科素养培育阵地——数据观察分析、识表解释，分享交流；4、 国家课程校本化空间——生活素材，适当拓展。教材只给单据的部分信息，需要师生基于生活经验去理解与完善，又如“结转零头”，教

循环小数 教学内容:P27循环小数教学目标:1． 在除法计算中认识循环小数。2． 知道循环节的概念，能说出循环小数的循环节会使用简便记法表示循环小数。3． 培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。教学重点及难点：循环小数和循环节的概念。教学用具准备：多媒体教学平台 学习单教学过程设计：一、创设情景师：猜猜下一个圆形是什么颜色？那下一个呢？怎么猜不出？

教案29：千米的认识（一） 教学内容：千米的认识（1）p49教学目标：1、认识千米，知道1千米等于1000米，并能进行相应的换算。2、通过实践活动，亲身体验“1千米究竟是多长”，形成对“千米”的量感。3、练习以米作单位的路程相加。4、初步认识小数表示的千米（公里）数。5、通过实践活动提高参与数学活动的能力。6、在实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。

用字母表示数教学内容：上海市九年义务教育课本数学五年级第一学期P41~42教学目标：1、 在实践中，初步感知用字母表示数的意义和作用，能够用含有字母的式子表示学过的运算定律和计算公式。2、 知道字母与字母、字母与数、相同字母相乘的乘号省略或简写的书写方法 3、经历一个从具体到抽象的过程，体验数学知识在实际生活中的实用性。教学重点：感知用字母表示数的意义和作用。教学难点：能

 第五教时 教学内容：平行四边形的面积（1） 教学目标： 1、理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确应用公式解决问题。 2、经历平行四边形的面积计算公式的探究过程，体会转化的数学思想。 3、培

（第三教时） 教学目标： 1．进一步掌握平行四边形底和高的概念，并能画出平行四边形底上的高。 2．认识平行四边形的对边相等，对角相等。 教学重点：通过实际操作认识平行四边形的对边相等，对角相等。 教学过程：

课题平行四边形的面积（1）P64-65例1、例2课型新授课教学目标1、利用割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形面积的计算方法。2、会计算平行四边形的面积。3、在平行四边形面积计算方法的探索过程中，感悟“化归”的数学思想，并获得成功体验。教学重点掌握平行四边形的面积计算公式。教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：操作习惯

《用方程解决问题》教学设计一、教学内容：《用方程解决问题》二、 教材分析：（一） 本节课与前后知识的联系：“求两个未知数的问题”属于较复杂的方程问题之一。这一知识在算术中称为“和倍“和“差倍“问题，由于是逆向思考题，解法特殊，不易掌握，学生往往出现诸多学习障碍。用方程来解，不仅思路较简单，而且这类问题的思路统一，解法一致，既可减轻学生负担又提高了解应用题的能力，也是今后到中学继续学习代数

【课题】《列方程解诀问题（二）》例3 【教材】上海教育出版社五年级第一学期数学教材第六单元 【课时】 第二教时 一、教材分析 《列方程解诀问题（二）》是本册教材第六单元《整理与提高》的内容。它是在学

二年级下册4.3认识千到一万的数及其写法同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共5题；共13分) 1. （3分）最大的三位数是__