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 认识角 教学内容: 北师大义务教育课程标准实验教科书二年级下册 教学目标: 1、结合生活情境认识角，通过观察、操作用自己的语言 描述角的特征。 2、认识角的各部分名称，学会判断角、做角。 3、通过

长方形与正方形 教材分析： 本节课是在学生一年级直观认识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学生学习长方形和正方形的周长计算和面积计算都打下了基础。本节课的教学应该让学生动手实际操作，亲自量一量，折一折，自己去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥出学生的创造性。让学生在方格纸上画长方形和正方形，使学生建立几何图形的空间观念，同时提高学生的审美能力。通过把信纸放在信封里“推

榆林市逸夫小学 王 智 课程版本 北师大版 年 级 二年级 课 题 《认识角》 主要教法 引导探究法 创景激趣法 操作法 教学内容 北师大版第四册第七单元的内容 教 学 目 标 1.知识目标：初步认识角

【北师大版】 二年级数学下册 第六单元第三节《长方形与正方形》 教 学 设 计 宋集镇第二小学 张 超 杰 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（72—73页）。

下来我们一起来给它们解答一下好吗？（课件出示） 1、 我们班有多少位同学？ 61名 2、我们全体二年级大约有多少位同学呢？ 一个班大约有60人，4个班大约有多少人呢？（大约有240人） 240是100

测，你现在能猜出多少个字了吗？ 《千字文》可是中华民族的瑰宝，早在1400多年前的南朝，梁武帝为了教小皇子们识字，命周兴嗣选取了1000个不同的字编撰成了这本流传至今的儿童启蒙读物。 孩子们，你们刚才

课题名称：角的初步认识 授课时间：一课时 授课年级：二年级 教材版本：人教版《义务教育课程标准实验教科书.数学（二年级上册）》 一：学情分析： （一）、二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。 （二

认识角 年级 二年级 学科 数学 课题 认识角 课时 2 备课人 任姗姗 学校 中山街学校 教学目标 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。

《长方形与正方形》教学设计 单位：新丰县城第一小学 姓名：江田华 《长方形与正方形》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级下册第六单元第67——68页的内容。 教材分析： 在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观

《认识角》教学设计 市三小 关则泉 教学内容 北师大版《数学》二年级下册67-68页。 设计思路 心理学研究表明：小学生的思维特点是以形象思维为主，并逐步向抽 象思维过度。因此，在教学过程中应尽可能

 整十、整百数的加减 [教学内容] [教学目标] 1．结合具体情境感受三位数加减法与生活的密切关系。 2．体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，用自己理解的方法正确口算整十、整百数的加减。 3．培

长方形和正方形的认识教学内容：教材64页。教学目标：1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作交流，发展空间观念。3、使学生学会按要求在带点的纸片上画长方形和正方形。4、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重难点：重点：长方形、正方形特征的认

《认识角》教学设计 教学课题：认识角（二年级下册） 教学内容：课本第88-89页 教学课型：新授课 教学方法：讲授法、指导法、动手实践法 教材分析： 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三

整百、整千数加减法教学目标1．让学生经历探索计算方法的过程，明确整百数加减整百数、整千数加减整千数的口算算理，能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2．通过学生对口算的不同角度思考，体验算法多样化，灵活应用算法进行口算。使学生能用所学知识解决一些简单实际问题，感受数学与生活的联系。3．在具体情境中，体会数学的价值，逐步树立数学意识。教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方

《长方形与正方形》教学设计 罗军军 教学目标： 1、结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形、 正方形的特征。 2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。 3、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。 教学重难点：认识长方形与正方形的特征。 教学准备： 长方形、正方形、课件、三角尺

认 识 角 教学内容： 北师大版二年级数学下册第七单元《认识图形》第一课时《认识角》。 教材分析： 学生对正方形、长方形、三角形有了初步的认知，而角是一个抽象图形，与儿童头脑中想象的不尽相同，教材选

师，只要肯东脑筋肯动手就能发现未知创造奇迹，让我们下一次再继续数学的奇妙之旅。 板 书 设 计 教 学 后 反 思 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

《1000以内数读法》教学设计学习目标：1、经历数数的过程，掌握数数的方法，会数1000以内的数,认识计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。2、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。3、体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。学习重点：正确数1000以内的数，

认识直角教学设计 教学内容： P65 ~66认识直角 教学目标： 知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 能力目标：通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察思维能力、动手操作能力和抽象思维能力。 情感目标：创设平等和谐的学习氛

认识四边形及平行四边形 一、 教学内容 冀教版《数学》二年级下册第45～47页的认识四边形及平行四边形。 二、教材与学情分析 本节内容是直观认识平行四边形。教科书安排了三个问题。第一个问题通过观察生