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三位数减三位数的连续退位减法 教学内容： 【教学目标】 1、掌握整百数减三位数的连续退位减法，能正确计算三位数的退位减法。 2、理解整百数减三位数的连续退位减法的算理，并能说出计算的过程。 3、经历

1、＋表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2、计算＋时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 3、分母是12的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 4、1的分数单位是

小数加减法整理与练习 大丰区人民路小学 仲林峰 教学目标： 1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，提高计算能力，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考，激发学习兴趣。

“得数是8的加法与相应的减法”教学设计及说明 　　教学内容 　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级第54～55页的例题、试一试和想想做做。 　　教学目标 　　1. 使学生能正确计算得数是

苏教版小学数学三年级下册 6.4面积单位间的进率 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

第4课时　三位数的加法(1) 教学目标 理解三位数加三位数的不进位和个位满十进位加法的算理，掌握计算方法并能正确计算。 教学重难点 重点：掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的计算方法。 难点：培

1. 苏教版二年级下册笔算两、三位数的加法（连续进位） 2. 复习： 1、笔算两、三位数加法时应该注意什么？2、用竖式计算 154+942= 942+154= 3. 298+405= （ ） 4. 2

二年级下册数学一课一练-3.2三位数的加法 一、单选题 1.486与2609的和是（   ） A. 2085                                   B. 3095   

1. 三位数的加法笔算 2. 7+8 20 12+8 15 40+3 110 60+50 43连连看 3. 用竖式计算36+57= 64+38= 42+53= 65+19= 4. (本页无文本内容) 5

可以用来计算这两个乘法算式，也就是一五得五对应着：1×5=5 5×1=5。 （2）根据2×5=10和5×2=10，你会编出口诀吗？ 板书：二五一十 （得数满10了，为了简便就不写“得”字。） 谁知道“

学会在生活中运用5的乘法口诀。 教学准备：希沃白板5，希沃平板，班级授课助手，作业纸。 教学重点：理解和背诵5的乘法口诀 教学难点：运用5的乘法口诀 教学过程： 一、复习 1、背诵1-4的乘法口诀（学生齐背，横着背，竖着背）；

2　中位数和众数(二) 知识点 1．众数的定义：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的__ __.众数可以有多个．众数是指出现次数最多的数据，而不是该数据出现的次数. 2．平均数、中位数和众数的特

1. 万以内的加法 2. 试一试珠译数 3. 听数布数3 8 1 9 7 6 5 4. 听数布数9 6 3 5 4 7 2 5. 听数布数4 0 1 8 2 0 7 6. 听珠算32621345521252143

二年级下册数学单元测试-5.万以内数的加法合减法 一、单选题 1.（       ）比217多84. A. 301                                          B

三位数加减法的估算（一） 教学内容：书P38 三位数加法的估算 教学目标：1、初步学习用整十数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。 2、通过小组讨论交流探究出三位数加法估算的方法。 3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。

《第一课时　100以内的笔算加法和减法》教学设计 教学目标 1．通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2．通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法、连加和连减计算，并说明计算算的思路。

人教版二年级下册第六单元同步练习 一、填一填。 1．计算有余数的除法时，(　　　　)一定要比(　　　　)小。 2． ★★★★★★★★★★★★★★       ★★★★★★★★★★★★★★ 3．(　　)里最大能填几？

苏教版六年级数学——认识中位数 第七单元 统计 　　教学内容：教科书80~81页例3、例4，完成随后的练一练及练习十六第2、3题 　　教学目标： 　　1、使学生结合具体实例，初步理解中位数的意义，会

二年级上册数学单元测试-2. 100以内的加法和减法（二） 一、单选题 1.82＋4=（  ） A. 49                                         B. 86

第2单元100以内的加法和减法（二）教学策略 教学目标 1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。 2.使学生