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第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习 教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。 2

一年级数学（下册）100以内进位加法 11+69= 44+27= 67+23= 27+27= 18+78= 14+67= 55+26= 78+13= 28+28= 19+75= 52+29= 33+38=

苏教版数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》连加连减和加减混合和加减混合同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

苏教版语文二年级下册第六单元第16课《 “闪光的金子”》课时练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

苏教版语文二年级下册第六单元第16课《 “闪光的金子”》课时练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

师：过年你们最开心的事是什么？ 感恩教育：老师小时候和你们一样过年最开心的就是收到压岁钱。不管压岁钱是多少都是长辈对我们的关心和祝福！ 2.教师谈话：那么你们是如何处理压岁钱的呢？ 1.我存银行； 2.我用一部分买鞭炮，大部分存银行；

《表面涂色的正方体》教学设计 选材分析 《表面涂色的正方体》是选自苏教版小学数学六年级上册第一单元，它是一节活动探究课，在本课教学中，教材从切割大正方体入手引导学生逐步深入问题的本质，使学生经历观察

学习内容的重要性） 本节课的内容是苏教（2011）版数学四年级下册第五单元的内容，这是本单元的第一节课，要求学生学会用画线段图的策略解决和差问题，首先要学会画线段图，并且能通过看线段图分析数量关系，从

 笔算两位数减两位数（退位） 教学目标： 1、使学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，在理解算理的基础上掌握笔算退位减法的方法，能正确计算。 2、培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际

小数性质的应用 2、教材第58、59页的内容及练习十第1---3题和第10题 教学目标 1、 使学生理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2、 培养学生初步的抽象概括能力。 3、

教学准备：多媒体课件，学习单。 教学过程： 一、复习引入 媒体出示图片 1.图中一共有几个图形？ 2.先分一分类，然后说出加法算式。要求：同桌交流，比一比谁的算法多。 3.全班交流、反馈。 （预设：媒体根据回答随机出示答案，

结合具体事例，经历认识小数和分数之间关系的过程。 2. 了解小数和分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的互化。 3. 感受小数和分数的内在联系，能在已有的

》 三、巩固与练习： 1、巩固与练习： 师：瞧！小亚准备了一些草莓，你们能用刚才的方法圈一圈，说一说，填一填吗？挑选其中的2幅图，跟你的同桌说说看。 个 3 3个 个 个 师：第三种和第四种圈法表示的

教学重点：用各种方法分割数的集合。 教学难点：乘法题的建构。 教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。 教学过程： 一、引入新知 （媒体出示一幅画）小朋友，老师这里有一幅画（心理学中著名的“两可图

教学重点：一组一组地计数。 教学难点：会用“几个几相加是几”正确描述计数的结果 教学准备：多媒体、练习纸、彩笔 教学过程： 一、引入新知 （媒体出示一幅画）小朋友，老师这里有一幅画（心理学中著名的“两

教学重点：用各种方法分割数的集合。 教学难点：乘法题的建构。 教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、练习纸。 教学过程： 一、引入新知 （媒体出示一幅画）小朋友，老师这里有一幅画（心理学中著名的“两可图

小数的性质 教学内容： 教学目标： 1、初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质。 3、养成探求新知的良好品质，，体验问题解决的情趣。

【教学内容】 冀教版四年级下册教材75—76页 【教材分析】 “小数的性质”是在学生学习了小数的意义、小数的组成、小数的大小比较等知识的基础上进行学习的，是在学生已有知识和小数认识上的总结提升。通过本课的教学

交流中让学生分享讨论的结果，把用“几个几”的表示内化为自己的认知。 情感态度与价值观目标： 以生活情景为切入，在学习和应用过程中保持良好的学习兴趣。 教学重点：会用各种方法描述20等数的集合 教学难点：理解并说清“几个几”所表示的意思

用几个几来表示。 教学难点：理解几个几的含义，区分如2个6、6个2的不同。 教学准备：多媒体课件、练习卷 教学过程： 一、课前游戏 眼力大比拼： 用最快地速度说出看到的物品的总数。 二、探究新知 1、情境引入