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一年级下册数学试题-第七单元 100以内的加法和减法（二） 测试卷-西师大版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.已知汽车限座55人。选一选。（   ） A.两个班能合乘一辆车     B

一年级下册数学试题-第六单元 大海边-100以内的加减法（二） 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共12分) 1.一个数减去52，差是16，这个数是（   ）。  A.52－16 

一年级下册数学试题-第六单元 大海边-100以内的加减法（二） 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.“89－9○89”，比较大小，在○里应填的符号是（   ）。 

一年级下册数学试题-第六单元 大海边-100以内的加减法（二） 测试卷-青岛版丨五四学制（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.车库里有27辆摩托车，53辆自行车．摩托车比自行车少多少辆？正确的解答是（

1、学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，在初步掌握圆锥体积的计算公式的基础上，能回忆起圆锥体积的推导过程，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程

《圆锥和圆锥的体积计算》教学设计 教学内容： 冀教版小学数学六年级下册第40～42页。 一、教材分析： 本单元《圆柱和圆锥》是小学数学“图形与几何”部分的重要内容，是学生学习图形与几何的重要知识基础

课题 圆锥的体积 教学内容 教科书33-34页例二及练习六练习题 教材分析 《圆锥的体积》是人教版九年义务教育六年制小学实验课本数学  十二册（修订版）的内容。本节课的教学内容是推导出圆锥体积公式，

圆柱的认识及侧面积教学设计 教学内容:冀教版六年级下册第四单元《圆柱和圆锥》第一课时  教材学情分析： 圆柱的认识是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，是建立在学生初步认识了立体图形，掌握了长方体

《圆柱和圆柱的侧面积》教学设计 教学内容：冀教版小学数学六年级下册第四单元第一课时 教学目标： 1.知识技能：使学生认识圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称，认识圆柱的侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。 2

百分数和分数、小数的互化 教学内容 教科书第7~8页例1，第9页课堂活动及练习二的第1，2题。 教学目标 1．使学生掌握百分数化分数、小数的方法，感受数学知识间的联系和区别。 2．让学生经历百分数化

整理和复习 复习内容：教材第65及练习十二相关题目。 复习目标： 1.通过整理和复习，使学生更加牢固地掌握比例的有关知识，能用比例解决生活中的实际问题。 2.培养学生的归纳、概括能力和整理知识的能力。

读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，你有怎样的感触？写一篇读后感，和同学进行交流。 11. 作文六步法第一步：审题 写《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》的读后感。 12. 作文六步法第二步：立意 表现当前严峻的环境问题，呼吁保护环境。

课 题 加法 设 计 者 教学目标 1．通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；  2．通过学生操作培养动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3．使学生积极主动

苏教版语文六年级下册第二单元第7课《聂将军和日本小姑娘》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

运算定律 第1课时　加法运算定律 教学内容：教材第17页、第18页的内容及练习五。 教学目标： 1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 2.初步学习用加法运算定律进行简便

冀教版小学数学四年级下册_八小数加减法_小数加法 _教案 小数加法 教 材：冀教版小学数学四年级下册 单 元：八 小数加减法 课 题：小数加法 板 块：教学设计——教案 教学目标： 1．在自主选择信

小数的加法 教学内容 冀教版小学四年级下册第90～91。 教学目标 知识技能 会笔算小数进位加法。 数学思考与问题解决 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。 情感态度

第２课时　加法运算定律的应用 教学内容：教材第20页的内容及练习六第1题部分题目和第2题。 教学目标： 1.能综合运用加法交换律、加法结合律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

《小数的加法》教学设计 新乐市邯邰学区邯邰小学 王亚静 教学内容： 冀教版小学数学四年级下册第90--91页。 教材分析： 这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质以及简单的小数不进位加法的基础上学

《两位数乘两位数》复习教案 一、复习内容 教材P58—P59的整理复习和练习十三。 二、复习目标 通过复习，进一步巩固计算方法，能正确熟练地进行计算，会用两步计算和不同的方法来解决问题，提高解决问题的能力。